20xx蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案(更新版)
【正文】 哪幾個(gè)數(shù)是6和9的公倍數(shù) 〔進(jìn)一步啟迪思維，在此根底上，揭示最小公倍數(shù)的含義，幫助學(xué)生更加直觀的理解概念，感受數(shù)學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)性。 引導(dǎo)：用3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片不能正好鋪滿邊長(zhǎng)8厘米的正方形，說(shuō)明什么為什么 二、自主探索，用列舉的方法求公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 自主探索?！场 W(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后指名在實(shí)物展示臺(tái)上鋪一鋪。蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2223頁(yè)的例例2和練一練，練習(xí)四的第14題。 〔從具體的操作入手，引導(dǎo)學(xué)生具體感知公倍數(shù)的含義。〕 說(shuō)明：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，所以兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也是無(wú)限的，同樣可以用省略號(hào)表示?！ ∮眉蠄D表示。讓學(xué)生在小組里玩一玩，再想一想。 〔4〕兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定大與其中一個(gè)數(shù)。7；B=( )times?！ ±?先用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片，分別鋪邊長(zhǎng)6厘米和8厘米的正方形，發(fā)現(xiàn)正好鋪滿邊長(zhǎng)6厘米的正方形，不能正好鋪滿邊長(zhǎng)8厘米的正方形，并從長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)、寬和正方形邊長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)鋪滿和不能鋪滿的原因作出解釋。先找到這些正方形，把它們的邊長(zhǎng)從小到大排列，知道這樣的正方形有無(wú)數(shù)多個(gè)。對(duì)具體事例是否屬于概念作出判斷，就是識(shí)別概念的外延，加強(qiáng)對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也可能在9的倍數(shù)里找6的倍數(shù)，只要依次想出9的倍數(shù)〔即9times。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)——公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2223頁(yè)的例例2和練一練，練習(xí)四的第14題
〔2〕教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)
課前準(zhǔn)備:長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片，邊長(zhǎng)6厘米、8厘米的正方形紙片
〔3〕教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)歷操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)
操作活動(dòng)
〔4〕( )times
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