20xx北師大版五年級語文上冊教案浙江潮教學設計之三(更新版)
【正文】 大家熟悉的那篇現代散文?觀潮?。 學校及學生狀況分析 北京師范大學實驗小學五年級學生是第一批參加教改實驗的學生，一直在學習北京師大新世紀〔版〕小語教材。認識古今語言的異同，增強語感，感悟祖國語言的魅力?！ 〗虒W過程 一、導入 同學們，我們剛剛度過了中秋節(jié)，相信在這一天你感受到了合家團圓的天倫之樂。你想用什么詞語來形容你看到的景象。在下面的學習過程中有的時候找?guī)讉€學生讀不好的地方由老師范讀，如描寫江潮由遠及近的這個過程的時候聲調也應該是由弱到強的，在繼而漸進這個詞上也要表現出這個變化，學生沒有體悟到，經老師的范讀點撥學生較好的把握了這種氣勢的變化。〕 方其遠出海門，僅如銀線；既而漸進，那么玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪 你從這句話體會到了什么能讀出來嗎 〔自讀，指讀，談體會，再讀，老師范讀，齊讀，老師引讀〕 在讀遠觀大潮時，老師輕聲而喜悅地說：盼望著、盼望著，遠遠的，潮來了學生會意輕柔跟讀方其遠出海門，僅如銀線師〔漸強，振奮〕：大潮越來越近了！生〔大聲，振奮〕：繼而漸進，那么玉城雪嶺，際天而來；師〔短促有力〕：那聲音生：大聲如雷霆，震撼激射；師：那氣勢生〔充滿激情〕：吞天沃日，勢極雄豪?！ ÷暎捍舐暼缋做！ 驳谝稽c作用是老師在教案中設計好的，第二點卻是學生自己在思考后提出的，很出老師意料?！ 〈舐暼缋做鸷臣ど?，吞天沃日，勢極雄豪 〔設計思考：使學生在比較閱讀后從語言文字、內容結構、朗讀感受上體會出了兩篇文章的不同，對古今語言的異同產生了感性的認識，感悟到祖國語言的魅力，增強了語感，反應到誦讀上就更加充滿激
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