【正文】 慨句、反問(wèn)句等不同句型在表達(dá)情感方面的作用。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面?！　　捕尘脑O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　l．凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。桑寫的?威尼斯之夜?讓學(xué)生閱讀。第三組的?打 ?是一段對(duì)口相聲，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個(gè)說(shuō)話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中受到教益。因此，劇中人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化。教師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地進(jìn)行一些解釋。在第三組語(yǔ)言的藝術(shù)里，本冊(cè)安排了小學(xué)階段的第一篇文言文──?楊氏之子?，篇幅短小，文字也比擬淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。　　2．重視愛(ài)國(guó)主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。其中的每個(gè)片斷篇幅短小，易于閱讀，便于借鑒，而它形成的合力──比擬全面地表達(dá)了描寫人物的方法(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)描寫)，是一篇寫人的文章難以及的?！　∪⒔滩闹饕攸c(diǎn)　　(一)主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新　　在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)?！　?．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他局部中出現(xiàn)的生字一律不再注音。其中讀讀寫寫的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。　　本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇?！　∪珒?cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。　　6．略讀文章，粗知大意?！　?．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。再如，?中國(guó)古典名著之旅?，四篇課文均出自中國(guó)古典名著，有的是根據(jù)名著改編的，有的那么是從名著中節(jié)選的。　　總之，本冊(cè)的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更有語(yǔ)文味兒，更能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在他們讓我感動(dòng)這組里，學(xué)生可以感受中朝人民之間比山還高、比海還深的國(guó)際主義情誼；學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高精神；學(xué)習(xí)老支書忠于職守、無(wú)私無(wú)畏、舍已救人的高尚品質(zhì)；還能體會(huì)到一個(gè)普通的孩子愛(ài)他人的那顆金子般的心。本冊(cè)安排文言文的一個(gè)主要目的，是為第四學(xué)段的學(xué)習(xí)作一點(diǎn)鋪墊，使學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格，為順利過(guò)渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。本冊(cè)教材在第三組選入了劇本?半截蠟燭??！　　?〕相聲。如，在?絲綢之路?課后，對(duì)絲綢之路的歷史地位和作用作簡(jiǎn)單介紹；在?冬陽(yáng)middot。拓展中，還編入了日積月累成語(yǔ)故事課外書屋。導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際middot。習(xí)作是練習(xí)寫發(fā)言稿，發(fā)言稿要根據(jù)需要，符合情境。(題目在有點(diǎn)像獨(dú)木舟像掛在天邊的新月仿佛田溝里的水蛇下面加點(diǎn)。?人物描寫一組?課后。涉及閱讀理解的有：入情入境，體會(huì)作者的感情}初步了解劇本和相聲的特點(diǎn)：對(duì)課文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流自己印象深的人物形象，說(shuō)出自己的感受。如學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)，獲得了哪些語(yǔ)文能力，習(xí)得了哪些學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年段口語(yǔ)交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨(dú)白兩個(gè)方面，難度也有所提高。這對(duì)學(xué)生觀察力和想象力培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。習(xí)作八，讓學(xué)生寫自己最想寫的，用自己最想用的方式寫。本單元最后，還對(duì)今后如何提高利用信息解決問(wèn)題的能力，提出可行的建議。習(xí)作教學(xué)，讀寫教學(xué)與本組訓(xùn)練點(diǎn)的聯(lián)系。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量?！　　擦沉?xí)作教學(xué)　　1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。　　第二板塊：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?下冊(cè)教材分析?教學(xué)設(shè)計(jì)
　　本冊(cè)教科書依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，在保持高年級(jí)教材整理風(fēng)格的前提下，進(jìn)行一些新的探索
〔2〕例如，語(yǔ)言的藝術(shù)，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言主表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情
〔3〕通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)人物對(duì)話，學(xué)生不僅能感受伯諾德夫人一家的勇敢機(jī)智，而且能初步了解劇本的特點(diǎn)
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