【正文】 和小鐘表。（3）學(xué)生填寫課本第80頁的空白?？諝膺@種看不見，摸不著的氣體是不是也占據(jù)空間呢？這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題 板書課題：空氣占據(jù)空間嗎二、活動(dòng)探究出示1只空杯子，然后倒?jié)M米?！犊床灰姷目諝狻方虒W(xué)目標(biāo)：通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其它物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，由此逐步認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。讓學(xué)生自己動(dòng)手探究、總結(jié)，學(xué)會(huì)一些簡單的研究方法。仔細(xì)觀察得出答案從學(xué)生身邊熟悉的生活素材引入課題，學(xué)生更感興趣。（4）各自的作用不一樣??分類，并完成表格。教師小結(jié)：剛才同學(xué)們講的非常好，這些動(dòng)物有許多相同之處，還有許多不同之處。 潮濕——水土壤的成分一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。此外，我們還了解了怎樣從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去思考，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)分析用途也很大，許多科學(xué)家都在運(yùn)用它，我們今后也要繼續(xù)學(xué)習(xí)它，運(yùn)用它。師：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)暫停，滅掉酒精燈，請大家說說都觀察和體驗(yàn)到哪些現(xiàn)象? 生：我看到土壤加熱后冒出煙； 生：我聞到一股燒糊的氣味； 生：我看到土壤顏色變了； 生：??師：好，看到土壤加熱后冒煙（板書）有一股燒糊的氣味（板書），從這些現(xiàn)象，我們可以知道什么？師：我們知道土壤里的水、空氣、砂、粘土一般是不會(huì)燃燒的，那么，還有什么東西會(huì)燃燒呢？土壤中都長有許多植物，植物的枝葉枯死后，落在土壤里，最后又變成腐殖質(zhì)師：腐殖質(zhì)（板書）是土壤的重要成分。生：粘粘糊糊的。師：這些不一樣的顆粒各是些什么？能想辦法把它們分開嗎？那樣我們就能清楚它們各是什么。師：剛才，我們知道土壤里含有水。（提示注意安全）下面我們就開始挖土，用手中的小鍬，只要挖一杯土就行了，注意不僅要把預(yù)計(jì)到的東西挖回來，還要把那些沒預(yù)計(jì)到的也要挖回來。雖然下課了，但同學(xué)們還在忙碌的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，更多的是把自己的發(fā)現(xiàn)貼在黑板上并和其他同學(xué)進(jìn)行交流。生：我發(fā)現(xiàn)有的葉子是紅色的，有的是綠色的。生：還要做記錄。師：說的好。生：番茄的葉子比玉米的葉子要小多了。學(xué)生開始進(jìn)行觀察。生：番茄是由根、莖、葉、花、果實(shí)組成的。師：根在那里？ 生：在泥土里。師：都是紅紅的，圓圓的嗎？生：我見媽媽買回來的番茄帶有一些青色。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生由表及里對番茄進(jìn)行觀察。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，為科學(xué)領(lǐng)域開拓一片新天地。（3）說說這些生物中哪些是動(dòng)物，哪些是植物。（3）探究的整理小組討論：小組找的東西中哪些東西有生命，哪些東西沒有生命？為什么說它們是有生命的物體?(要求討論是聲音要適中，不要影響其他小組的探究活動(dòng)。今天，我們就來像科學(xué)家們那樣來認(rèn)識(shí)我們周圍的物體。培養(yǎng)認(rèn)真探究的科學(xué)態(tài)度。任務(wù)：你對自然現(xiàn)象或科學(xué)現(xiàn)象有什么疑問，請你把它寫下來。歸納：你的猜想正確嗎？講講你的理由。欣賞圖片：顯微鏡下的世界目的：讓學(xué)生了解觀察是科學(xué)研究的一種基本方法，但是在科學(xué)研究中，光憑感覺器官觀察到的內(nèi)容是有限的，常常需要借助一些科學(xué)儀器和設(shè)備來延伸觀察的尺度和范圍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：出示圖片：四位主題人物乘坐著宇宙飛船，在浩瀚的宇宙中飛行，探索著宇宙的奧秘??提問：圖片中你看到什么？想到什么？介紹：四位與我們一起學(xué)習(xí)的主題人物。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)；、親自實(shí)踐在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力；。七、課時(shí)分配 共30課時(shí)7課時(shí)………………………………………..2課時(shí) ………………………………………..2課時(shí) ………………………………………..3課時(shí)共11課時(shí)…………………………………4課時(shí) …………………………………2課時(shí) …………………………………3課時(shí) ………………………………...2課時(shí)共12課時(shí)………………………………….2課時(shí) ………………………………….3課時(shí) ………………………………….3課時(shí) ……………….………………………………………..2課時(shí)總復(fù)習(xí)第四篇：粵教版三年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想?！犊茖W(xué)》三年級(jí)下冊科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”為主線展開的。畫出自己臥室的簡圖。一天中人的影子最短，這時(shí)應(yīng)該大約是（）①上午6時(shí) ②中午12時(shí) ③下午6時(shí)地圖的用途很廣泛，下面不是地圖的應(yīng)用的是（）①汽車司機(jī)使用交通圖 ②景區(qū)游客使用游覽圖 ③建筑工人使用建筑圖下列材料屬于人造材料的是（）①木材 ②塑料 ③巖石三、判斷題。地圖的基本要素包括＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。1根據(jù)不同的需要，你會(huì)選擇什么樣的購物袋？答：裝較重的物體用布袋，因?yàn)椴即某兄匦暂^好；裝較燙的物體用布袋或紙袋，因?yàn)樗鼈兡蜔嵝院茫谎b有水有油的物體用塑料袋，因?yàn)樗芰洗晃晃汀Ｔ鯓哟_定一個(gè)物體的位置？答：一個(gè)物體的位置需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。金屬：文具盒，鋼筆等。3 按材料的不同把物體分為（金屬）（塑料）（木材）（紙）等。（12）時(shí)物體的影子最短。太陽的高度決定了影子的長短，太陽越高（影子越短），太陽越低（影子越長）。存在于自然環(huán)境中的材料是（天然材料）如（木材）（巖石）（黏土）（動(dòng)物皮毛）（棉花）（蠶絲）（石油）等。燒杯口緊靠玻璃棒，沿著玻璃棒緩慢倒水。輕提燒杯，把瓶子的口放在燒杯下方。在兩杯水中同時(shí)各放入質(zhì)量相同的食鹽。二、加速溶解 材料：玻璃棒，食鹽，燒杯兩只實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)杯子中倒入同樣多的、冷熱相同的水。用左手把空瓶子放進(jìn)水槽底。用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在濾紙三層處，中下方，手拿在玻璃棒1/3 處。不同職業(yè)的人使用的地圖不相同，汽車司機(jī)在外使用的是（交通）圖，飛行員在空中使用的是（航線）圖，游客使用的是（游覽）圖。背對太陽升起的方向，前面是（西）方，后面是（東）方，左面是（南）方，右面是（北）方。太陽的位置與影子的方向（正好相反）。天平（平衡）時(shí)就能測量出物體的質(zhì)量。書包里的物品是用什么材料制成的？按材料的不同把它們分類？答：塑料：直尺，圓珠筆等。利用星座辨別方向：利用北極星來辨別方向。1你能按哪些方法給物體分類？答：如：按大小分類、按材料分類、按顏色分類、按形狀分類等。背向太陽升起的方向，你的左、右分別是＿＿＿方、＿＿＿方。二、選擇題。想一想，太陽與影子的方向有什么關(guān)系。二、教材分析經(jīng)過半學(xué)期對科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了。六、基本措施1234567組織指導(dǎo)科技興趣小組引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。同時(shí)在教學(xué)的過程中滲透著科普宣傳知識(shí)讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)在生活中解決生活問題。④觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物和標(biāo)本，觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。視頻：動(dòng)物的偽裝。提問：猜一猜這是什么？活動(dòng)：拿一顆實(shí)物砂粒讓學(xué)生觀察、比較，說實(shí)物與圖片有什么不同?；顒?dòng)：學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。六、你會(huì)提問題嗎？講述：科學(xué)家都是一些愛思考、愛提問的人，偉大的科學(xué)家往往從疑問開始，探索科學(xué)的海洋里有無窮無盡的知識(shí)與奧秘。學(xué)習(xí)分類、比較的方法。三、探究過程：（一）談話激趣，引出本課探究問題在《打開科學(xué)之門》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們知道了科學(xué)家們是怎樣研究科學(xué)的，還知道了在玩的時(shí)候也有科學(xué)。（2）探究活動(dòng)教師與學(xué)生一起在草地里進(jìn)行探究活動(dòng)，并有針對性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。指名說說它們的名字，學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊這種生物的名稱。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們就像一位位小科學(xué)家一樣運(yùn)用了觀察、分類、比較的方法，研究了身邊的物體，初步認(rèn)識(shí)了生命。認(rèn)識(shí)較小事物的內(nèi)部世界，培養(yǎng)探究的興趣。生：圓圓的。生：我發(fā)現(xiàn)番茄還有根。師：觀察和表述要有一定的順序，可以從下往上，或者從外到里。記住，要隨時(shí)記錄你們觀察到的東西。師：同學(xué)們可以自己試種番茄，看一看葉子到底是怎樣的變化的。生：番茄葉子的葉脈是交叉的，玉米葉子的葉脈是不交叉的。師：對呀。生：我們發(fā)現(xiàn)玉米的葉子是長形的，又象彩虹又象拱橋。學(xué)生把觀察記錄貼在黑板上。（板書課題：第九課 松軟的土壤）(二）自主合作，親身體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測，土壤里有什么？ 談話：我們要研究土壤，怎么研究呢？學(xué)校哪些地方有土？老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ@挖土，在挖土之前，請你猜想一下，預(yù)計(jì)我們能挖到些什么？生猜想，師板書：砂、樹葉、蝸牛、蚯蚓、鐵、粘土等（活動(dòng)1）（老師帶領(lǐng)學(xué)生去校園的某一個(gè)地方）師：給你們的時(shí)間是10分鐘，提前完成任務(wù)的同學(xué)，就回到教室和黑板上的對照一下，看看哪些是你挖到的，哪些是你沒挖到的。2．實(shí)驗(yàn)分析土壤里含有空氣。土壤里的顆粒大小一樣嗎？ 生：不一樣，有的大，有的小，有的硬。師：請大家捻一捻上層的土，有什么感覺。師：點(diǎn)燃酒精燈加熱土壤時(shí)，請注意發(fā)生了哪些現(xiàn)象？老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察。通過學(xué)習(xí)了土壤成分，我們知道了土壤為什么能生長植物。254。例如書本第15頁中的兔子、烏龜、牛等。（3）奔跑的速度不一樣。教學(xué)過程：導(dǎo)入出示CAI展示在生活中應(yīng)用的巖石。分小組進(jìn)行觀察研究并作好記錄、匯報(bào)等。注重學(xué)生的發(fā)展。）師說明：石子、水能占據(jù)一定的空間。水推不動(dòng)（2）師述：是??！同學(xué)們回答非常正確，那么這是什么原因呢？原來注射器里的空氣可以被壓縮，體積可以改變；水推不動(dòng)，體積不會(huì)改變。難點(diǎn)：（1）教學(xué)中教師能否關(guān)注學(xué)生生成性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)；（2）學(xué)生能否真正理解空氣對生命的重要意義，進(jìn)而明白“生命”的意義?？纯次覀兊暮粑惺裁匆?guī)律?（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）談?wù)劚荣悤r(shí)的感受?？諝鈱ξ覀兒苤匾敲纯諝獗晃廴玖嗽趺崔k？我們周圍有哪些地方存在著空氣污染呢？[向?qū)W生滲透珍惜生命，珍惜和保護(hù)空氣環(huán)境的情感。二、探究能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究，獲取新知識(shí)及初步的歸納概括能力和演繹推理能力。他們玩了很久，波波覺得口渴了，伸手勺起海水正想喝，只見琪琪急忙說：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方聽了，很納悶，說：“海水很清澈，為啥不能喝呢？”同學(xué)們，大家想解開這個(gè)謎嗎？有誰可以解釋一下呢？好，下面我們就來解開以上幾個(gè)謎團(tuán)。玩的時(shí)候注意不要用力太大，以免把氣球弄破，我們邊玩邊觀察，體會(huì)水的形狀變化。（學(xué)生舉例，同學(xué)互評(píng)）（五）探究活動(dòng)五：（回顧驅(qū)動(dòng)頁，解開方方的謎團(tuán)）討論：白酒、白醋都是無色透明的，它們和純水有什么不同？分組討論。（為下一節(jié)課“往水里加點(diǎn)東西”的探究作準(zhǔn)備）請同學(xué)們回去研究一下，做做實(shí)驗(yàn)，看看桌子上的物品，哪些能被水溶解？猜想一下：茶葉會(huì)溶解嗎？想個(gè)辦法證明你的想法。三．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．師朗讀小詩：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。（5）讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？（6）我們在吃食物時(shí)也補(bǔ)充了大量的