【正文】 視資料，感受那令人振奮的一刻。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。三、品讀詩歌2小節(jié)，激發(fā)情感。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。教學(xué)重點(diǎn)在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。同桌相互檢查詩歌讀的情況。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。（ ）最后一分鐘教學(xué)設(shè)計2教材內(nèi)容《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第24課（1課時）。討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華zh249。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親?。ㄎ澹⒆鳂I(yè)設(shè)計,熟讀成誦。（四）、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人熱愛自己的祖國,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。(課件展示:屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊),1997年7月1日就是香港回到祖**親懷抱的日子。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料?！粲懈星榈乩首x課文。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第二篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首充滿激情的詩。師：大家都覺得要想讓國家更繁榮，是我們少年的責(zé)任和使命。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》（板書課題）。學(xué)會查找和整理資料，并在語文學(xué)科中加以運(yùn)用。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧?。┧摹⑴錁俘R讀，再次體會情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》（板書課題）。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。香港從此掀開了新的篇章。了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。小組思考、討論問題：為什么香港回歸后會有這樣巨大的發(fā)展？學(xué)了這首詩你有什么感想嗎？（六）拓展閱讀，情感升華。我相信有了大家的努力，我們的國一定會更加繁榮昌盛的。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。四、自學(xué)展示、師生質(zhì)疑出示自學(xué)提示◆自由朗讀課文，想想文中幾次提到“最后一分鐘”?(四次)表達(dá)了作者怎樣的情感? ◆找出含義深刻的句子，結(jié)合歷史背景談?wù)勛约旱母惺堋Ａ?、?xùn)練應(yīng)用、拓展延伸 １、有感情地朗讀全詩。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。自由朗讀詩歌。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？（全詩共有4個小節(jié)。指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)帯ｋm然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情,知之甚少,沒有真切的感受。五、教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)課激情,你們知道這個日子嗎?學(xué)生交流搜集到的香港回歸的資料。（二）、自讀感知,交流啟情,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。“然后去奔跑,去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié)。n)著我的脂膏(gāo)；母親呀，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。k242。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。（ ）“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教師檢查生字詞語認(rèn)讀。（課件提示）（2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）（4）、指名讀第二節(jié)。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。這幅畫面就是197月1日香港回歸交接儀式的情景。交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。香港從此掀開了新的篇章。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。體驗(yàn)儀式中的自豪：（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。有感情地朗讀課文。師：這是激動人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動地）齊讀我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。是啊，一百年的企盼，一個多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學(xué)讀）一百年的企盼，一個多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學(xué)讀?！盎㈤T硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字。3．揭示課題。二、展示學(xué)習(xí)成課（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。（2）從這段資料中了解到了什么？生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。（二）“過耳不忘”，評價“傾聽”播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩歌《七子之歌（叩問）（2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）全班交流。（板書“愛國情”）（二）回顧板書，引讀課題飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；滿懷“愛國情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；忘不了年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會，重點(diǎn)對課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識5個生字。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。