新課標(biāo)兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教案(更新版)
【正文】 驗(yàn)證呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是不是超過了70人。師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧?。ǔ鍪菊n件，同學(xué)們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學(xué)生自己提出問題，自己回答師：怎樣分配班級，使大家都能坐下？ 結(jié)果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63三、總結(jié)，包含兩種情況：進(jìn)位的和不進(jìn)位的，都是將它們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)的口算加法的方法來做。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，突出算法多樣性。師總結(jié)：在利用豎式計算減法的時候，一樣要數(shù)位對齊，一樣從個位減起。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進(jìn)上來的1。獨(dú)立思考，小組討論交流。二、情感、態(tài)度價值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。（1）教學(xué)例1教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上。學(xué)生說教師板演。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的計算中起著承前啟后的重要作用。3．滲透估算意識。復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成看誰算得又快又正確。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（2）教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。23+46= 63+17=請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”。（3）用豎式計算。這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1）六、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第2題（板演交流）完成想想做做第3題（讓學(xué)生先觀察，找出錯誤的地方并說明原因，進(jìn)一步鞏固筆算方法。（板書課題）二、觀察情景圖，引出課題師：六一兒童節(jié)到了，黃山路小學(xué)的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下要到鳥島上參觀，他們來到了碼頭正等著坐船呢?。ㄕn件出示教材91頁的情境圖）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你從中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答，老師及時進(jìn)行評價，問學(xué)生“限乘68人”表示什么？）師：看，同學(xué)們在上船，快要出發(fā)了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入算法師：告訴大家一個好消息，學(xué)校決定組織我們一年級的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個班去參觀呢？（多媒體出示教科書主題圖）生：學(xué)校安排一（1）、一（2）、一（3）、一（4）班的同學(xué)去參觀。師：好，誰愿意匯報一下驗(yàn)證的過程？生1：36＋30，我是用口算驗(yàn)證的，先算30＋30=60，再算60＋6=66，沒有超過70，我想這兩個班可以合乘一輛車。師：大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下。生3：小猴子橫式上的得數(shù)算對了，豎式的個位上丟了0，小猴子太粗心了。不過，老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才乓唬?）和一（3）的同學(xué)合乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？
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