【正文】 對我們所寫的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來昂首挺胸的?？?，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就用抓住特點(diǎn)這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動(dòng)物》大家高興嗎？板書：《我喜愛的小動(dòng)物》小組合作、表達(dá)交流老師知道同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，所以特地給大家?guī)砹艘恍┬?dòng)物呢！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（演示課件）同學(xué)們在這么多的動(dòng)物當(dāng)中，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，為什么喜歡它，說給大家聽聽，還可以展示一下它的照片。真是“不聽老人言，吃虧在眼前??！”小結(jié)：大人再三叮囑，可作者還是堅(jiān)持要玩，可見他對小動(dòng)物真是“情有獨(dú)鐘”。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。名讀、挑戰(zhàn)讀④這是一種危險(xiǎn)的玩法，所以作者在第六小節(jié)開頭的玩字上加了引號。（1）師：起先，我逗弄鱉的時(shí)候，總是——平安無事。全班引：我這樣逗弄過山鯽，把它們——（做動(dòng)作）師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？你想像它們是在進(jìn)行什么比賽啊？學(xué)生交流：師生接讀。（出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過的有趣的事情是：將過山鯽從水缸里撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)。（板書：補(bǔ)充課題）：2我喜歡的小動(dòng)物（讀課題，讀出喜歡的感情）?！?聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到—— 出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學(xué)著大人的樣讀讀句子。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險(xiǎn)。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感（一）、逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時(shí)注意左窄右寬，鱉是魚字底。（出示：秦牧照片）學(xué)習(xí)閱讀注釋打開書，看，課題上有這么一個(gè)符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。第一篇：我喜歡小動(dòng)物 教案2我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中學(xué)習(xí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸”10個(gè)生字。教學(xué)過程一、了解作者，引出課題同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動(dòng)物嗎？（板書：小動(dòng)物）有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉歸類識字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚有關(guān)，“魚”描紅。說明：這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，同時(shí)教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞語來概括說清一件事的方法。正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。此時(shí)，我的心情怎樣？我會(huì)怎么想？想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。（做動(dòng)作理解）小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。5被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答?！?結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。打開書本，讀課題。（板書：逗弄，趣事，蠢事）①學(xué)習(xí)生字：“蠢” 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢 ②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？④輕聲讀讀課文，根據(jù)提示試著說說。說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動(dòng)物？板書：每次??總?? 想像 過了好一會(huì)兒指名讀：洗澡的時(shí)候，我總是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。師：過渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā)生了—— 出示：最后一次??（齊讀）（做動(dòng)作理解）：吻端②作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③指生讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。（板書：最后一次 血淋淋）師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)椤?，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以大家一下子就猜出來了。）其次要寫好所寫動(dòng)物的外形特點(diǎn)，這樣才能做到寫什么象什么。必須要把小動(dòng)物的可愛之處寫具體，使人們能通過你的字里行間，體會(huì)出你對小動(dòng)物的喜愛之情?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物？哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物？各種各樣的小動(dòng)物，它們都有哪些可愛之處呢？二、學(xué)生之間交流觀察的體驗(yàn)和感受１、組內(nèi)交流。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。有時(shí)我拿了個(gè)小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個(gè)勝利的大將軍。⑸ 把小動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友，從美、趣落筆，表達(dá)出對它的喜愛之情。（出示：秦牧照片）學(xué)習(xí)閱讀注釋打開書，看，課題上有這么一個(gè)符號①，這叫——注釋，注釋有的在當(dāng)頁，有的在篇末。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時(shí)注意左窄右寬，鱉是魚字底。三、閱讀感悟，體驗(yàn)情感（一）、逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險(xiǎn)。師生合作讀第六節(jié)： 師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學(xué)著大人的樣讀讀句子?！?聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到—— 出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。小組合作學(xué)習(xí)交流。板書設(shè)計(jì)我喜歡的小動(dòng)物 仔細(xì)觀察有順序（從整體到部分、從上到下）抓特點(diǎn)（外形）