【正文】 心理成長的研究【論文摘要】：所謂“授人以魚不如授人以漁”。在進行心理素質(zhì)教育的時候，應本著對學生將來高度負責的精神，要有令人信服的科學根據(jù)、親切真摯的教學態(tài)度、生動活潑的教學形式；同時能耐心而正確地回答學生提出的各種問題。(三)寓心理素質(zhì)教育于自主管理之中良好思想品德的形成發(fā)展必須依賴于心理發(fā)展主體的積極性，依賴于主體的自我教育過程。三、實施方法及策略（一）寓心理素質(zhì)教育于目標教育之中隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，電化教育的普及、開放改革的深入，現(xiàn)代中學生的想象力較為豐富，善于獨立思考富有探索精神。近年來青少年違法犯罪率的上升與中學教育的失誤不無關系。高節(jié)奏高競爭的生活容易使人疲勞倦怠,而高競爭又必然帶來 的失敗與挫折又易使人消沉悲傷,從而形成很多不健康的心理狀態(tài)。有些學生面臨多元化的價值觀時，不能找到自己的坐標，無所適從，茫然失措，失去了自我，失去了生命的存在感，使自己陷入苦悶、絕望的境地?！币弧斀袂嗌倌甑男睦斫】捣矫嫠霈F(xiàn)的問題令人擔憂據(jù)調(diào)查。三 全方位開展生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育始終觸及的是心理的因素，如與自我認知有關的興趣、性格、人生觀、價值觀、自我效能感、自信等。友誼是溝通人們心靈的橋梁，是人們在社會生活上獲得理解、肯定的情感需要。愛情是一所學校，它需要我們學習和思考。自然性的嫉妒是一種正常的心理活動?！叭瞬皇浅橄蟮南U居于世界之外的存在物。當事件發(fā)生后，他的父母、親人都簡直不敢相信，一下子也無法接受這個現(xiàn)實。學習中精力投入不足，對本專業(yè)的知識、技能、要求認識不足，不知道怎樣建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能，學習帶有盲目性。大學生的容易發(fā)怒與一些錯誤認識有關，比如，有的大學生會認為發(fā)怒可以威懾他人，可以維護利益和尊嚴，可以推卸責任，可以滿足冤枉等等。同時懷疑自己，這種懷疑給大學生帶來許多困惑。我們學習大學生心理健康就是為了解決和預防大學生心理問題的發(fā)生。自覺維護社會公德，自覺遵守法律，合法經(jīng)營，文明經(jīng)商。此外，面對空前慘烈的市場競爭，強大的心理素質(zhì)也是創(chuàng)業(yè)的必需條件。所以一旦在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折和困難，往往情緒低落，容易產(chǎn)生消極情緒，一蹶不振。但對于應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認識，既認為“是對人生規(guī)劃的實施”（%），又同時被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無奈”（%）。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。所以依舊有好多大學生都選擇創(chuàng)業(yè)。第一篇：心理學學期論文班級：學號：學校名本科生學期論文大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查及心理素質(zhì)培養(yǎng)所在系(院)：xxxx學院學生： xxx指導教師： xxx研究起止日期：x年 x月至 x 年x月論文提交日期：x 年 x 月x 日大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查及心理素質(zhì)培養(yǎng)學生姓名（xx學院xx專業(yè)xx班）指導老師：xxx[摘要]在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心的最新調(diào)查統(tǒng)計, 2011年高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升，就業(yè)期望與現(xiàn)實就業(yè)間矛盾有所緩和，但的就業(yè)狀況仍不夠理想。二、對大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查結(jié)果筆者也參考了一些其他調(diào)查問卷的格式，結(jié)合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查問卷》（見附錄）。“實現(xiàn)自我價值”（%）、“享受人生自由”（%）和“實現(xiàn)理想”（%）。另一方面，當前很多大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏一顆持之以恒的進取心，他們雖然聰明靈活，但依賴性強；雖然有理想抱負，但抗打擊能力不強。因此，正如古代軍事家所說的“用兵之道，以計為首”一樣，經(jīng)商之道也應該以計為首。創(chuàng)業(yè)活動是一定社會組織結(jié)構(gòu)中的個體活動與勞動競爭，創(chuàng)業(yè)者要能抵制個人欲望過度膨脹。增強我們的意志力以及對挫折的適應力。自己在與他人的交往中，看到比自己出色的人是，會逐漸地出現(xiàn)了不接納自我的現(xiàn)象。二：易怒 由于正處于青春成長期，又正逢學業(yè)事業(yè)感情等方面的多方面問題困擾，大學生群體就會比較躁動，易怒是一種較為常見的情緒現(xiàn)象。不理解大學的學習特點和規(guī)律，不知道如何有效地開展學習活動。1親情：馬加爵事件發(fā)生后，在通過記者的了解中，馬加爵在學校學習與生活中都極少與父母、親人溝通與聯(lián)系。我們在大學中培養(yǎng)人際交往，是為我們以后走向社會打下基礎。嫉妒心理在大學生戀愛中歸納起來有兩種不同性質(zhì)的嫉妒，一種是自然性的嫉妒，一種是變態(tài)性的嫉妒。但當他看到周圍的同學一個個都談上了戀愛，自己就會產(chǎn)生疑惑，進而聽到大家對戀愛的贊賞時，原先的信念就會動搖，很快會成為戀愛大軍中的一員。愛情與友誼是人類情感生活中不可缺少的兩種情感。職業(yè)生涯規(guī)劃關系到大學生個人的發(fā)展前途，不要指望別人來對你負責?！辈⑶姨岢觥耙ㄟ^多種方式對不同年齡層次的學生進行心理教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。學生在人際交往中常因自信受挫而陷入苦悶、焦慮、煩惱、恐懼，產(chǎn)生心理障礙。②自我價值是青年自我意識發(fā)展的重要目標。擴大開放的新時期。他們沒有升學的機會,又不愿腳踏實地地工作就業(yè),他們往往與社會上的不三不四的人拉拉扯扯,產(chǎn)生攻擊行為直至犯罪行為。我們的教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”就必須重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。對此，我們要通過學校集體的力量約束和獨特的生活環(huán)境，來消除他們的這種“小皇帝”思想，讓他們在集體主義的榮譽感和極端的個人主義傾向的矛盾碰撞中不斷的磨煉自己，使他們學會調(diào)節(jié)和控制情緒，始終保持樂觀的心境，增添生活的樂趣，增添藐視困難的勇氣，熱愛生活，奮發(fā)進取，使他們永遠有一種對事業(yè)的忠誠與追求的良好的精神狀態(tài)。(五)利用多種可行性原則解決學生存在的多種心理問題 常用的原則有： 素質(zhì)教育是人的教育，心理素質(zhì)教育必須堅持教育內(nèi)容、教育方法和教育手段的科學化，要根據(jù)中學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施。研究表明在整個素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)占據(jù)核心地位和起重大作用，是德智體全面發(fā)展教育的出發(fā)點和歸宿。這樣，他們長大后就會大大縮短社會適應期，提高挫折耐力。在正常的現(xiàn)實生活中，人總有一種潛能不能被激發(fā)，這種潛能只有在一些非常的情況下才能被激發(fā)。從這個意義上說，挫折對我們來說是一種成熟和成功的“催化劑”，只要能從容地面對它，自信地戰(zhàn)勝它，便能激發(fā)我們的潛能。在行動前只作成功的打算，不作失敗的預備，這只會削弱對失敗的耐挫能力，從而在失敗后變得十分脆弱。這時候，你們會怎么辦？”學生們一聽，有的表現(xiàn)為心慌失措，有的說給家里打電話讓家長來接，有的說改乘公共汽車。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學生百折不撓的探究精神，從而提高其適應社會的能力。在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，因為在這種情況下，我們不需要付出太多的努力便能夠達到我們的目的。在前幾節(jié)課里，我們了解到關于心理學的基本概念以及一些框架結(jié)構(gòu)的知識，隨后又了解了一些處理生活中的一些問題的方法，最后我們探討了關于幸福的話題。當然，在與他人交往中，我們也應注意一些問題和方式方法。第三，學會面對挫折。最終，坦普不但拿到了碩士和博士文憑，并成功的將自己的理論應用于實際而獲得巨大成功。第五，樂于奉獻。李想1351268