【正文】 ”，把你認(rèn)為寫藺相如寫得最精彩的語(yǔ)句勾畫出來(lái)。在今后的教學(xué)中，我還要在時(shí)間的 安排和把控上多加注意。板書設(shè)計(jì)：將 相 和藺相如 機(jī)智 勇敢 顧全大局愛國(guó)廉 頗 知錯(cuò)就改教學(xué)反思本文是一篇?dú)v史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過(guò)程中，我多次被藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神所打動(dòng)，給我更大觸動(dòng)的是他面對(duì)敵人秦王、要維護(hù)自己國(guó)家利益的時(shí)候是那樣的不畏強(qiáng)暴，而當(dāng)面對(duì)同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時(shí)，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗專@種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴??！而廉頗作為一元老將，種勇于改過(guò)的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生。size=5557452amp。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過(guò)去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。（其中的視頻有剪輯過(guò)）師：想想如果換作是我們，聽了廉頗的話，面對(duì)他的百般刁難，會(huì)怎么想，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實(shí)際感悟藺相如的忍辱負(fù)重、愛國(guó)，感受廉頗的居功自傲。師：古代樂(lè)師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國(guó)家比我的國(guó)家低，這自然是一種侮辱。二、品人物言行，走進(jìn)相如、廉頗。【教學(xué)方法】引入資料法。就學(xué)情來(lái)看，學(xué)生對(duì)歷史題材的文章，尤其是英雄人物的，非常感興趣。學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)下半學(xué)期。研讀“澠池會(huì)見”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”，感受藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神和顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)；感受廉頗知錯(cuò)就改的精神，并且體會(huì)他們的愛國(guó)思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入。問(wèn)題：在澠池會(huì)上，將相之間 “和”的原因是什么？能結(jié)合他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)來(lái)談?wù)剢幔?※【句子：藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。師：咱們一起想象一下當(dāng)時(shí)的情境，兩個(gè)人相距只有五步的距離，可謂是很近了，而他們的身份卻是一君，一臣，這種情況下，藺相如要想既使秦王擊缶，又不至于激怒秦王，除了高聲厲喝？還有不同的讀法嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行，感悟藺相如的不畏強(qiáng)暴、愛國(guó)；感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀興趣；在情境中讀出理解來(lái)?！俊居幸惶?，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！繋燑c(diǎn)撥：這身戰(zhàn)袍曾陪伴他馳騁沙場(chǎng)；大敗齊國(guó)；逼退秦兵??這身戰(zhàn)袍，對(duì)他而言，是榮譽(yù)、是地位、是名利的象征，此時(shí)，他脫下了戰(zhàn)袍，正所謂“知錯(cuò)就改，善莫大焉！”廉頗，可敬也！配樂(lè)想象寫話。0。師：多么令人感動(dòng)的畫面啊，任時(shí)光飛逝，任歲月百轉(zhuǎn)千回，也難以抹去它所閃爍的熠熠光輝，故 事讀完了，在你的心靈深處，廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合事例評(píng)價(jià)人物的能力?！?、“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。：“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。【設(shè)計(jì)意圖】將閱讀目標(biāo)指向言語(yǔ)表現(xiàn)，抓住作者用假設(shè)句式描寫藺相如語(yǔ)言的文本特點(diǎn)，由扶到放，一步步感受藺相如作為外交家作為文臣言語(yǔ)委婉但立場(chǎng)鮮明的外交智慧，滲透抓人物語(yǔ)言讀懂歷史故事的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】仍然抓住藺相如用假設(shè)句說(shuō)理的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受藺相如的語(yǔ)言特色，同時(shí)抓住“拼”字品味揣摩人物內(nèi)心，感受人物形象。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！，看看在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？ ，藺相如就是想強(qiáng)調(diào)為了國(guó)家安危，“將”和“相”應(yīng)該和好，為了趙國(guó)，就應(yīng)該“將相和”。，你明白三個(gè)故事之間的聯(lián)系了嗎？“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”是矛盾產(chǎn)生的——直接原因，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是矛盾的——高潮和結(jié)局，三個(gè)故事共同突出了“和”對(duì)國(guó)家的重要性?！窘滩姆治觥空n文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的敘述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟藺相如、廉頗的人物形象。】二、品人物言行，走進(jìn)相如、廉頗。師：古代樂(lè)師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國(guó)家比我的國(guó)家低，這自然是一種侮辱。（其中的視頻有剪輯過(guò)）師：想想如果換作是我們，聽了廉頗的話，面對(duì)他的百般刁難，會(huì)怎么想，怎么做？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實(shí)際感悟藺相如的忍辱負(fù)重、愛國(guó)，感受廉頗的居功自傲。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過(guò)去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。size=5557452amp。板書設(shè)計(jì)：將 相 和藺相如 機(jī)智 勇敢 顧全大局愛國(guó)廉 頗 知錯(cuò)就改教學(xué)反思本文是一篇?dú)v史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過(guò)程中，我多次被藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的精神所打動(dòng)，給我更大觸動(dòng)的是他面對(duì)敵人秦王、要維護(hù)自己國(guó)家利益的時(shí)候是那樣的不畏強(qiáng)暴，而當(dāng)面對(duì)同朝為臣的廉頗的數(shù)次挑釁時(shí)，又能夠?qū)掖蔚厝倘柰俗專@種顧全大局的品質(zhì)是多么地難能可貴啊！而廉頗作為一元老將，種勇于改過(guò)的精神，也使我心中的敬佩之情油然而生。在今后的教學(xué)中，我還要在時(shí)間的安排和把控上多加注意。從此，他們，保衛(wèi)趙國(guó)。小結(jié)過(guò)渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個(gè)下不去，可后來(lái)卻與對(duì)方握手言和，最終將相和好。齊讀第三層：趙國(guó)的利益指什么？藺相如關(guān)心的是趙國(guó)的利益，他一心為了趙國(guó)。他是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫面。如何讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。思考：你從哪里發(fā)現(xiàn)藺相如還具有什么品質(zhì)？聽好后與你的學(xué)伴討論討論，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。你們說(shuō)得很好，我相信你能把趙王的沒(méi)辦法（或秦王的無(wú)可奈何）讀的很好？B、小結(jié)① 在完璧歸趙中，藺相如憑的是什么？（板書）若是“就憑一張嘴”是不可能“完璧歸趙”的。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”①藺相如為什么要和秦王“拼了”？②為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，藺相如不惜以死逼迫秦王為趙王擊缶，這是多大的勇氣啊！誰(shuí)有勇氣讀好這句話？③能給這句話加個(gè)提示語(yǔ)，讀一讀嗎？（如：怒氣沖沖）指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第11自然段的“才”秦王約趙王去澠池會(huì)見，趙王有什么顧慮？是誰(shuí)“才”讓他決定動(dòng)身去澠池？這說(shuō)明了什么？（側(cè)面反應(yīng)了藺相如做事果斷）B、澠池會(huì)上秦、趙兩國(guó)外交之戰(zhàn)是誰(shuí)勝利了？（估計(jì)：趙國(guó)勝；秦、趙打平。