【正文】 讀物中的圖畫閱讀（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。6；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。小學一年級語文教學工作計劃4新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。圍繞“學會作客”進行口語交際，培養(yǎng)學生的言語交際能力。熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（三）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。四、單元教學具體要求（習慣的培養(yǎng)）通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。1能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。借助讀物中的圖畫閱讀。認識常用漢字800個，其中250個會寫。對讀書、寫字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀1．使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、教學目標（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。，寫字比賽。形成良好行為習慣。重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。第三：重視主題班會和各種活動的開展，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。多年來，深知班主任在學校中的地位是多么重要。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。3． 閱讀。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。第一篇：太白小學一年級語文教學工作計劃（共）黃明芳2011至2012學年度第一學期計劃之一年級（2）班語文教學工作計劃太白小學一年級（2）班語文教學工作計劃（2011—2012學年上學期）一、班級概況分析：學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。三、本學期教學目標1． 漢語拼音。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。六、教學進度第1周 入學教育、漢語拼音2 第2周 漢語拼音 ４、復習一創(chuàng)建時間：201197 21:22:00 黃明芳2011至2012學年度第一學期計劃之一年級（2）班語文教學工作計劃第3周 漢語拼音7 第4周 漢語拼音復習二第6周 漢語拼音1第7周 復習三、漢語拼音113 第8周 復習四、識字1 第9周 識字 園地一第10周 課文5 第11周 園地二、課文8 第12周 課文園地三第13周 識字園地四第14周 課文11114 第15周 課文1園地五、課文117 第16周 課文11園地六第17周 復習創(chuàng)建時間：201197 21:22:00第二篇：太白小學一年級班務工作計劃黃明芳2011至2012學第一學期計劃之一年級（2）班班務工作計劃太白小學一年級（2）班務工作計劃（2011—2012學年上學期）轉眼間，新的一學期又來臨了。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發(fā)每個學生的學習積極性。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。二、教材特點1．綜合性。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．有表達的自信心。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。二、閱讀教學：重視朗讀的指導。小學一年級語文教學工作計劃3一、教材分析本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。能聽懂老師提問和同學的回答。1正確地復述課文，語句連貫。好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。圖文結合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。通過仔細觀察圖，能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的觀察和說話能力。熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。四、學情分析本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng)?！罢n文”安排了6個單元，每單元35課。（1）準確認讀483個生字。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷。能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。但后進生學習極其困難，需要本學期給予更多關注。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。五、進度安排識字x課x——x課時課文x課x—x課時語文園地x課x—x課時選讀課文x課x———x課時小學一年級語文教學工作計劃9一、本學期教學目標全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的39?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學落實到實處。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。拼音教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的`短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經(jīng)驗，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。第四，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音。第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。語文園地新增“書寫提示”。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準。漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。三、教學措施，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。重視基礎知識、基本技能的教學，并關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活動。本冊教材的主要特點是：教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合