【正文】 動(dòng)地、人山人海、排山倒海 含有擬人修辭的四字詞語鶯歌燕舞、春風(fēng)得意、兔死狐悲、龍爭虎斗、百花爭艷、鳥語花香、狗急跳墻帶含有近義詞的四字成語自言自語、千呼萬喚、千辛萬苦、東倒西歪、左鄰右舍、五顏六色、七拼八湊 良師益友、搖頭擺尾、胡言亂語、粉身碎骨、改朝換代、顛三倒四、察言觀色 含反義詞的四字詞語：南轅北轍 南來北往 天南地北 東張西望 東倒西歪 異口同聲 大驚小怪 無中生有 談古論今 喜新厭舊 深入淺出 小題大做 左鄰右舍 左顧右盼（1）有兩組反義詞：悲歡離合 古今中外 古往今來 天南地北 出生入死、此起彼伏、大同小異（2）1與2位是反義詞：悲喜交加 黑白分明 功敗垂成 進(jìn)退兩難 進(jìn)退維谷 輕重緩急 輕重倒置（3）3與4位是反義詞：顛倒黑白 混淆黑白 混淆是非 顛倒是非 舉足輕重 無足輕重 禮尚往來（4）1與3位是反義詞：大驚小怪 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 今非昔比 苦盡甘來（5）2與4位是反義詞：舍生忘死 貪生怕死 承上啟下驚天動(dòng)地頂天立地花天酒地歡天喜地改天換地取長補(bǔ)短口是心非似是而非空前絕后七上八下積少成多 寓言故事：守株待兔、刻舟求劍、掩耳盜鈴、南轅北轍、葉公好龍、畫蛇添足 驚弓之鳥、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、買櫝還珠神話故事：女媧補(bǔ)天、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海。（）連小草都不長。（）自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。（）沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。（）形容隱隱約約、模糊不清。（）不假思索，隨口說出。（）不知道所要尋找的人或物所在的地方。課型本課是基于電子白板和思維導(dǎo)圖交互工具支撐下的復(fù)習(xí)課，根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，教學(xué)整體框架分為三大模塊：梳理分類、歸類識(shí)記、應(yīng)用練習(xí)，并具體劃分為相應(yīng)環(huán)節(jié)。四字詞語七大類設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課主要是協(xié)助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)梳理、歸類和記憶、學(xué)生課前運(yùn)用思維導(dǎo)圖先自主整理，有利于培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于歸納分類的能力。圖片聯(lián)想記憶：花草樹木－語境記憶。（）高大險(xiǎn)峻的山嶺。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的練習(xí)在前兩次基礎(chǔ)之上提高了難度，不僅要積累，還要靈活運(yùn)用在具體的語境之中，真正讓學(xué)生學(xué)以致用。有機(jī)整合聲像圖文，讓學(xué)生樂起來；巧妙預(yù)設(shè)問題疑點(diǎn)，讓學(xué)生思起來；合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生動(dòng)起來；基于生活完成任務(wù)，讓學(xué)生用起來。充分利用思維導(dǎo)圖和電子白板的交互性，讓學(xué)生進(jìn)行操作，通過拖拉、補(bǔ)充等形式提供自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。守（）待（）（）（）東升 懸崖（）（）郁郁（）（）夕陽（）（）落英（）（）九牛（）（）萬（）千（）（）（）實(shí)實(shí)（）入（）出 畫（）點(diǎn)（）一碧（）（）設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)前面記憶的關(guān)于描寫景物和動(dòng)物的詞語，采用不同形式的題型加以鞏固，在練習(xí)中反復(fù)呈現(xiàn)，以達(dá)到積累的目的。（3）拓展十二生肖成語。效果評(píng)價(jià)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢就是不僅能將四字詞語進(jìn)行歸類，還能逐一呈現(xiàn)七大類詞語分支，同時(shí)運(yùn)用電子白板的聚焦功能將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)定位在描寫景物、故事以及反義詞的分支上。（2）教師運(yùn)用電子白板和思維導(dǎo)圖制作教學(xué)課件。教會(huì)學(xué)習(xí)方法非常重要，方法要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教師抓住學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（）比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。（）得到數(shù)不盡的好處或利益。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。（）形容小而靈巧、精制。（）比喻事情十分緊急，已逼近眼前。（）形容舍不得離開。（）緊緊靠攏在一起。第一篇：四字詞語歸類常用成語與四字詞語歸類描寫人的品質(zhì)：平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍廢寢忘食大義凜然臨危不懼 光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁死而后已描寫人的智慧：料事如神足智多謀融會(huì)貫通才華橫溢出類拔萃博大精深描寫人物儀態(tài)風(fēng)貌：憨態(tài)可掬文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩斗志昂揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)威風(fēng)凜凜描寫人物神情情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開呆若木雞喜出望外垂頭喪氣描寫人的口才：能說會(huì)道巧舌如簧能言善辯出口成章語驚四座娓娓而談來自歷史故事的成語：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴負(fù)荊請(qǐng)罪精忠報(bào)國手不釋卷描寫人物動(dòng)作：走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼 學(xué)貫中西 集思廣益 相貌堂堂 容光煥發(fā) 神采奕奕 無動(dòng)于衷 滔滔不絕 妙語連珠 完璧歸趙 懸梁刺股 手舞足蹈 博古通今 舉一反三 落落大方 神采奕奕 欣喜若狂 勃然大怒 伶牙俐齒 口若懸河 四面楚歌 鑿壁偷光 促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪描寫人間情誼：恩重如山深情厚誼手足情深形影不離血濃于水志同道合風(fēng)雨同舟赤誠相待肝膽相照生死相依說明知事曉理方面：循序漸進(jìn)日積月累溫故知新學(xué)無止境學(xué)海無涯滴水穿石來自寓言故事的成語：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛葉公好龍亡羊補(bǔ)牢畫蛇添足亡羊補(bǔ)牢聞雞起舞拔苗助長描寫事物的氣勢氣氛：無懈可擊銳不可當(dāng)雷厲風(fēng)行鋪天蓋地勢如破竹氣貫長虹形容四季特點(diǎn)：春寒料峭春意盎然春暖花開春風(fēng)化雨桃紅柳綠春回大地百花齊放百鳥爭鳴驕陽似火花繁葉茂熱火朝天秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人冰天雪地冰天雪地天寒地凍滴水成冰形容繁榮興盛景象：勤能補(bǔ)拙發(fā)奮圖強(qiáng)刻舟求劍掩耳盜鈴震耳欲聾萬馬奔騰滿園春色春雨綿綿暑氣蒸人天高云淡寒氣襲人寒風(fēng)呼嘯 笨鳥先飛 開卷有益 守株待兔 買櫝還珠 驚心動(dòng)魄 如履平地 春華秋實(shí) 泉水丁冬 烈日炎炎 五谷豐登 寒冬臘月濟(jì)濟(jì)一堂熱火朝天門庭若市萬人空巷座無虛席高朋滿座如火如荼蒸蒸日上欣欣向榮川流不息描寫美的景和物：美不勝收蔚為壯觀富麗堂皇金碧輝煌玉宇瓊樓美妙絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天描寫山水美景：錦繡河山高聳入云水天一色重巒疊嶂山明水秀高山流水描寫花草樹木：繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥百花齊放花團(tuán)錦簇萬紫千紅描寫日月風(fēng)云：大雨如注滂沱大雨銀裝素裹云霧迷蒙風(fēng)清月朗春風(fēng)化雨打比方的成語：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽似火描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光目不轉(zhuǎn)睛閉目養(yǎng)神得意洋洋寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯(cuò)就改無私奉獻(xiàn)大公無私不屈不饒頑強(qiáng)不屈波光粼粼 白練騰空 古樹參天 桃紅柳綠 皓月千里 暴風(fēng)驟雨 月光如水 聚精會(huì)神 舍己為人 湖光山色 煙波浩渺 萬木爭榮 綠樹成蔭 晨光熹微 風(fēng)馳電掣 全神貫注 見義勇為描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜形容說話的：自言自語吞吞吐吐描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的：一絲不茍專心致志持之以恒日積月累描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工描寫月亮星空的：月光如水玉兔東升群星閃爍眾星拱月描寫天氣的：艷陽高照烏云滿天描寫心情的：心花怒放驚喜萬分 對(duì)答如流 眉飛色舞 聚精會(huì)神 再接再厲 金碧輝煌 栩栩如生 月明星稀 陽光明媚 興高采烈 滔滔不絕 眉開眼笑 勤學(xué)苦練 氣勢宏偉 光彩奪目 明月高懸 雷聲大作 心曠神怡 如饑似渴 滿天繁星 喜出望外歡天喜地火冒三丈怒氣沖天垂頭喪氣無精打采悶悶不樂歡天喜地歡蹦亂跳描寫山和水的：山青水秀千山萬水青山綠水山高水深描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅眉清目秀面色蒼白面黃肌瘦衣冠楚楚描寫動(dòng)作的：指手劃腳手忙腳亂手舞足蹈七手八腳描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強(qiáng)思念家鄉(xiāng)的古詩：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。（）指全國各地。（）遇到出乎意外的喜事而高興。（）形容數(shù)量非常多。心理想往南邊去，卻駕車往北走。（）形容非常真誠。（）身體歪斜，腳步不穩(wěn)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)（1）運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)四字詞語進(jìn)行分類整理，重點(diǎn)整理描寫景物和含有動(dòng)物的詞語；（2）在學(xué)會(huì)詞語分類整理基礎(chǔ)上，能根據(jù)詞語特點(diǎn)積累記憶； 過程與方法（1）學(xué)生會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理分類的詞語，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力；（2）學(xué)生在積累詞語過程中，能夠根據(jù)詞語的特點(diǎn)進(jìn)行積累記憶。新課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。通過借助電子白板的聚焦、拉幕和拖拉的功能逐層展現(xiàn)出來，不僅能吸引學(xué)生，更有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。過關(guān)斬將（強(qiáng)化與鞏固練習(xí)）設(shè)計(jì)三組具有階梯性的題組讓學(xué)生在過關(guān)中強(qiáng)化、鞏固。（3）第三組練習(xí)在下面這段話中填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。三、教學(xué)效果反思思維導(dǎo)圖和電子白板的可視化和高度交互的課堂環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)真實(shí)對(duì)話是引入交互式電子白板的真正目的。本節(jié)課由于有效利用了思維導(dǎo)圖和電子白板的交互作用，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)四字詞語分類整理，并根據(jù)詞語的特點(diǎn)進(jìn)行記憶，利用學(xué)生已有的知識(shí)資源和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖片聯(lián)想記憶、簡筆畫記憶等方法幫助學(xué)生記憶，效果比較好。每天看新聞的時(shí)候，我們的眼淚都奪眶而出，但是我們堅(jiān)信，只要我們（），就一定能夠戰(zhàn)勝困難。形容各色鮮花五彩繽紛，嬌艷美麗。（2）仔細(xì)觀察詞語特點(diǎn)，教師指導(dǎo)記憶方法。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）火眼金睛（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）每個(gè)學(xué)生拿出自己用思維導(dǎo)圖分類整理好的詞語，與周圍的同學(xué)交流，讀準(zhǔn)確，不懂意思的請(qǐng)教同學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)詞語特點(diǎn)進(jìn)行記憶。（）形容非常生動(dòng)，像活的一樣。（）形容聚集的人很多。（）（4）和顏悅色 連綿不斷 若隱若現(xiàn) 恍然大悟 提心吊膽日月如梭 情不自禁 人山人海 誠心誠意 脫口而出 受益無窮 形容態(tài)度和藹可親。（）羊丟失了，才修理羊圈。（）饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。（）（2）神氣十足 異口同聲 寂然無聲 七嘴八舌 迫在眉睫喜出望外 如愿以償 躡手躡腳 饑寒交迫 不約而同 形容寂靜的樣子。（）形容百花齊放，顏色艷麗。寫風(fēng)的詩：解落三秋葉，能開二月花。形容極其窮困。（）不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。（）愿望得到實(shí)現(xiàn)。（）應(yīng)該有的全都有了。（）孤孤單單，找不到同伴。（）形容忽然醒悟過來。（）（5）趔趔趄趄名不虛傳面如土色琳瑯滿目和顏悅色栩栩如生語無倫次下落不明傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。（）第五篇：四字詞語歸類復(fù)習(xí)《四字詞語歸類復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)綜述（一）教學(xué)概述通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生先將這些詞語整理分類，然后教師引導(dǎo)學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上，歸納出積累記憶詞語的方法：根據(jù)圖片記憶、簡筆畫記憶和已有經(jīng)驗(yàn)記憶等，在積累記憶集成上為學(xué)生的理解和應(yīng)用做好鋪墊。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，在師生活動(dòng)、生生活動(dòng)中提高課堂效率，提高學(xué)生高級(jí)思維能力。）七嘴八舌（組織學(xué)生研討，根據(jù)詞語特點(diǎn)記憶）（1）交流匯報(bào)，分類整理。? ?效果評(píng)價(jià)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖分類不僅層級(jí)分明，更便于記憶，使用思維導(dǎo)圖抓住詞語特點(diǎn)進(jìn)行有效記憶，利用彩色圖片刺激學(xué)生感官強(qiáng)化記憶，還可用簡筆記錄思維軌跡，還可以分類記憶，再加上源于學(xué)生的聯(lián)想和生活經(jīng)驗(yàn)的簡筆畫、彩色圖片及語境多種方法來幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以各種方式理解、積累詞語，為了強(qiáng)化記憶和運(yùn)用，設(shè)計(jì)帶有相應(yīng)提示的意思讓學(xué)生從積累的詞語中理解并應(yīng)用?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)練習(xí)題組的設(shè)計(jì)呈階梯性，附合的認(rèn)知規(guī)律，從整理到記憶，從記憶到理解，最后再到