【正文】 別人合作無間嗎 ?(a)是(b)否、你認為自己只是個尋常人嗎 ?(a)是(b)否、你經(jīng)常希望自己長得像某某人嗎 ?(a)是(b)否、你經(jīng)常羨慕別人的成就嗎 ?(a)是(b)否、你為了不使他難過 , 而放棄自己喜歡做的事嗎 ?(a)是(b)否、你會為了討好別人而打扮嗎 ?(a)是(b)否、你勉強自己做許多不愿意做的事嗎 ?(a)是(b)否、你任由他人來支配你的生活嗎 ?(a)是(b)否、你認為你的優(yōu)點比缺點多嗎 ?(a)是(b)否、你經(jīng)常跟人說抱歉嗎 ? 即使在不是你錯的情況下。主動交往 , 放棄冷漠。沒有信心的人 , 經(jīng)常是愁眉苦臉 , 無精打采 , 眼神呆板。調(diào)整心態(tài) , 多想開心的事?！?什么是自信 ? 自信 , 就是相信自己的力量 , 自信心就是確信自 己所追求的目標是正確的 , 并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求 的目標。最后，要想辦法不斷增加自己成功的體驗，尋找一些力所能及的事情作為試點，努力獲取成功?！癫灰镁凭碳ぷ孕判?。如果你認真思考，就會發(fā)現(xiàn)自己生活中積極的方面。任何人，無論表現(xiàn)得多么自信，也難免對他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信心。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。那如何才能提高自己的自信心呢?首先得先克服自卑的心理，樹立自信心，每天在心中默念“我行，我能行”。古往今來成大事者，無一不具備非凡的自信。同時，培養(yǎng)學生自我認識、自我評價、自我管理、自我教育的能力，也有助于培養(yǎng)學生自信心。，讓學生有信心重新塑造自己。對此，教師要注意觀察學生情緒變化，發(fā)現(xiàn)其心理癥結(jié)，幫助他們排除內(nèi)心障礙。筆者做了如下嘗試：，看到自己的優(yōu)點，欣賞自己的成功，努力提高自己的水平，超越自己，成就自己。經(jīng)濟困難家庭、單親家庭、離異家庭中學生不自信現(xiàn)象較為普遍。第二篇：培養(yǎng)中學生的自信心的思路關(guān)于培養(yǎng)中學生自信心的思路自信就是“信自”，即相信自己。自信的中學生在正確自我評價的基礎(chǔ)上對外界評價結(jié)果全部接納無論評價的結(jié)果是積極的還是消極的是成功的還是失敗的是有價值的還是無價值的。他們一方面面臨生理上的劇烈變化另一方面還承受著升學的壓力，此時一旦遇到挫折，如果處理不當就很容易產(chǎn)生自信心危機，從而影響他們的人格健康與全面發(fā)展。第三良好的社會適應(yīng)。早在七世紀初，著名心理學家特爾曼對一千多名兒童進行了長達數(shù)十年的跟蹤研究，并把其中成就最大者和成就最小者進行了對比，發(fā)現(xiàn)這兩類人在智力方面沒有明顯差異，最明顯的差異來自心理特征方面。特別是自己理想中的狀態(tài)與現(xiàn)實中的自我之間的差距常使他們感到困惑，并容易把自己的受挫歸因于自己天生腦子笨，智力低下，進而產(chǎn)生自卑不自信的心理。學習成績暫時落后，不應(yīng)成為對自己喪失信心的理由，要抱定“彼能為，我亦能為”的念頭，要滿懷戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的堅定信念。，引導學生經(jīng)常進行積極的自我心理暗示、引導學生樹立自信的外部形象（保持整潔、得體的儀表，舉止自信，注意鍛煉、保持健美的體形）、引導學生揚長避短，引導學生多閱讀一些名人傳記，因為很多知名人士成名前的自身資質(zhì)、外部環(huán)境并不好，如果多看一些這方面的材料有助于提升自信心。另外，作為老師和家長，我們要堅持正面教育的原則，多鼓勵，少批評。自信心應(yīng)根源于自我認識、自我評價，正確的自我認識和評價又是自我管理、自我教育的基礎(chǔ)。第三篇：自信心如何培養(yǎng)自信心的培養(yǎng)每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，進而形成一種壓力。相信自己行，才會我能行； 別人說我行，努力才能行； 今天若不行，明天爭取行； 能正視不行，也是我能行； 不但自己行，幫助他人行； 相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，高考才能行。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表現(xiàn)，是沒有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。情緒上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至?！襁x擇生活中的某一方面，努力改變。這種心理常表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。因此“專心”、“仔細”、“認真”的精神是克服粗心大意這一毛病的良藥。自信心越強 , 越能夠不畏失敗 , 不 怕挫折 , 不懈進取。面帶微笑 , 始終如一。人的姿勢與人的內(nèi)心體驗是相適應(yīng)的 , 姿勢的表現(xiàn)可以與內(nèi)心的體驗相互促進。人們都有這樣的情緒體驗 , 當聽到雄壯激昂的〈義勇軍進行曲〉時 , 往往因受到激勵而熱情奔放 , 斗志昂揚。你不妨在別人面前謙虛一點 , 這樣人緣才會好。青少年的自信心與他的成功概率成正比。不要把自己的定位脫離于自身的實際情況，抬高自己或貶低自己都不可取。工作、學習也是如此，可以把自己的特點、專業(yè)、能力、興趣、優(yōu)劣勢等各方面列一個清單，來個所謂的腦力激蕩。他是一種穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，具有強大的內(nèi)部動力，能激勵人們積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達到的成就。那么，如何才能幫助學生在英語學習中培養(yǎng)自信心呢？筆者認為可以從以下幾個途徑入手：（一）、引用成功故事，培養(yǎng)學生自信心。我們教師要不吝惜自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中?！边@對后進學生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。教學實踐表明，教師體現(xiàn)個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。注意啟發(fā)學生學習的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。教學過程是情感交流的過