【正文】 平感、不公正感，懷疑富人致富的合法性和合理性，成為貧富階層沖突和矛盾的隱患。中國疾病預(yù)防控制衛(wèi)生中心在2009年公布的數(shù)據(jù)顯示，我國患有心理問題和精神疾病的人口比例達(dá)7%，總數(shù)超過1億人。這也說明心理咨詢工作還任重道遠(yuǎn)。但大學(xué)生能否獲得社會支持在某種程度上取決于他們是否主動尋求支持。因此，行動是擺脫壓力最好的辦法。比如，有的學(xué)生對自己的特長、興趣、愛好，缺點(diǎn)和不足缺乏客觀的認(rèn)識，對自己沒有一個(gè)正確客觀的評價(jià)，導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)，或過于自負(fù)，期望值高；或過于自卑、膽怯，期望值低。自我的盲目和職場競爭的激烈給學(xué)生帶來很多的不安和焦慮。期望與現(xiàn)實(shí)的矛盾讓他們非常痛苦，內(nèi)心沖突十分激烈。比如，一些性格內(nèi)向的大學(xué)生不善于在人群中表達(dá)自己的想法，對于各種自己感興趣的活動也因害怕失敗而回避參與，這使他們的交友圈子越來越窄，幾乎沒有什么朋友，每天獨(dú)來獨(dú)往，內(nèi)心非常孤獨(dú)、痛苦。進(jìn)入大學(xué)后，由于高手云集，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成績平平，心里落差極大。一、大學(xué)生心理壓力產(chǎn)生的原因雖然大學(xué)生心理壓力種類繁多，表現(xiàn)也不盡相同，但究其根源，不外乎大學(xué)生身心發(fā)展、心理品質(zhì)和思想素質(zhì)等幾種因素。一、大學(xué)生心理壓力的來源1．大學(xué)生心理壓力的主要來源 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理壓力主要包括學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力等方面。第三篇：心理學(xué)論文關(guān)于壓力下的大學(xué)生心理研究論文摘要：近年來，大學(xué)生面臨許多心理健康問題。學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)容動力，即引起、維持和推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部力量。自我意識的特點(diǎn)；意識性、社會性、能動性、同一性和獨(dú)特性。初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)；1，自我意識高漲2，反抗心理3，情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)；1，強(qiáng)烈，狂暴性與溫和，細(xì)膩性共存。怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？1，加強(qiáng)目的動機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀念。記憶的種類；1，根據(jù)類容；形象記憶，情景記憶，語義記憶，情緒記憶和運(yùn)動記憶。在高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷豐富和完善專業(yè)課程建設(shè)，重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育和市場需求的銜接，把握高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和特色，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。鍛煉學(xué)生自覺地運(yùn)用創(chuàng)新思維去解決設(shè)計(jì)問題，在不斷地探索實(shí)踐中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)、多問、多想、多做。培養(yǎng)高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的就業(yè)競爭力是新時(shí)期設(shè)計(jì)教學(xué)活動進(jìn)步的體現(xiàn)。一套VI設(shè)計(jì)包括企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)語、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、吉祥物等等，設(shè)計(jì)工作量大，涉及范圍廣，需要各行業(yè)專門人員的參與，如美工、行銷、市場調(diào)查、美學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)人員，在理解消化MI，確定貫穿VI的基本形式之后對基本應(yīng)用要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后編制手冊完成設(shè)計(jì)。避免他們一開始就認(rèn)為自己學(xué)不好或者肯定能學(xué)好，或者認(rèn)為用不到及肯定能用好，以至于對教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生影響。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地喜愛產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，積極主動地探索本專業(yè)知識，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，進(jìn)一步推動高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。以高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育為例，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。下面是中學(xué)生心理學(xué)論文，請參考！中學(xué)生心理學(xué)論文教育心理學(xué)對高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用摘要：本文就如何正確運(yùn)用教育心理學(xué)原理來培養(yǎng)具備較高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)素養(yǎng)的高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才作了分析和探索，主要闡述如何從情感原理、合作原理、創(chuàng)造原理等方面來正確指導(dǎo)高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動，不斷提高學(xué)生的批判性思維，為高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提供一些幫助，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生全方位素質(zhì)的教育目標(biāo)。這樣做不僅忽視了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)底蘊(yùn)，還忽視了培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問題的能力。高職類產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生相較于中職學(xué)生而言具有良好的自制力和學(xué)習(xí)能力，相較于本科專業(yè)的學(xué)生具有敢于探索的精神。避免設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)們因此而產(chǎn)生厭學(xué)和自暴自棄的心態(tài)。由此，可以把藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識技能比喻為設(shè)計(jì)師的一只手，自然科技與社會知識技能比喻為設(shè)計(jì)師的另一只手，時(shí)代的發(fā)展要求設(shè)計(jì)師“兩手抓，兩手都要硬”，但畢竟一個(gè)人的力量是有限的，因此，不管是學(xué)設(shè)計(jì)還是做設(shè)計(jì)都離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，作品不管從細(xì)節(jié)和整體的嚴(yán)謹(jǐn)性都是有所體現(xiàn)的。要提高學(xué)生動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題全面發(fā)展的能力。這對于培養(yǎng)具備較高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)素養(yǎng)的高職產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才是十分必要的，在找工作的階段，其就業(yè)競爭力越高對于企業(yè)和社會的吸引力也就越高。教育心理學(xué)的研究必須遵循客觀性，教育性，整體性和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。思維是借助語言，表項(xiàng)活動做實(shí)現(xiàn)的，對客觀事物的概括和時(shí)間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。4，嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。4，人際交往上的新特點(diǎn)；1，逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式2，朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要3，與異性朋友之間的關(guān)系4，與父母關(guān)系的變化5，與教師關(guān)系的變化6,5，初中生的消極心境；1，煩惱突然增多2，孤獨(dú)，3，壓抑。高中生品德發(fā)展的特點(diǎn)；1，高中生道德認(rèn)識表現(xiàn)出較高發(fā)展水平2，高中生道德情感表現(xiàn)出相應(yīng)年齡特征3，高中生道德行為表現(xiàn)出特有部穩(wěn)定性。2，成就動機(jī)3，歸因4交往動機(jī)激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法；1，堅(jiān)持以內(nèi)部動機(jī)作用為主，外部動機(jī)作用為輔2，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識興趣和求知欲3，利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，正確運(yùn)用竟賽、考試與評比。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理壓力 調(diào)查分析近年來，大學(xué)生心理壓力的問題引起了社會各界廣泛的關(guān)注，人們已經(jīng)認(rèn)識到心理壓力是影響大學(xué)生身心健康的重要因素。調(diào)查結(jié)果表明，就業(yè)壓力列第1位，%；其次是學(xué)習(xí)壓力和找不到學(xué)習(xí)動力，%%；經(jīng)濟(jì)壓力居第4位，%。但面對社會變革他們有時(shí)會迷惑不解、難以適從，一些心理素質(zhì)較差的大學(xué)生便很容易產(chǎn)生心理障礙。長期下去，不但學(xué)習(xí)效果不佳，而且神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場等多種焦慮并發(fā)癥也會相繼出現(xiàn)。來自農(nóng)村的貧困生，在和城市同學(xué)的比較中，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)以外自卑能力的不足，在物質(zhì)生活上的巨大反差，而忽略了自身優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生自卑。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式向通過市場實(shí)現(xiàn)“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，一方面給大學(xué)生施展才華提供了機(jī)遇，另一方面也給缺乏實(shí)踐和社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，尤其是對于一些沒有名氣、層次不高的地方高校學(xué)生更是如此。因此，面對壓力的時(shí)候，不必抱怨，必須勇敢面對。即使不能完全戰(zhàn)勝壓力，至少也能減輕壓力造成的損失程度。一個(gè)能自覺進(jìn)行自我規(guī)劃并成功執(zhí)行計(jì)劃的大學(xué)生會表現(xiàn)的充實(shí)、自信，壓力感較輕。（四）主動尋求社會支持社會支持的重要性在于對處于壓力情境下的大學(xué)生給予一定的心理保護(hù)和援助，降低壓力感，提供應(yīng)對壓力的策略。劉廣姝（1998）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生一般并不會主動尋求社會支持。然而，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及生活節(jié)奏的不斷加快，大量社會問題也不斷涌現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)差距、貧富差距的不斷擴(kuò)大，在改革開放點(diǎn)的過程中，利益的驅(qū)動下，產(chǎn)生了大量的道德缺失、價(jià)值多元和由此引發(fā)的社會心理問題。精神疾病以及超過心臟病和癌癥，成為中國衛(wèi)生系統(tǒng)最沉重的負(fù)擔(dān)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，目前仍在繼續(xù)上升。在職人員又面臨崗位的競爭和失業(yè)的后怕，會產(chǎn)生心理失衡。因此，社會群體在這樣的解構(gòu)消融中出現(xiàn)信仰危機(jī)和荒誕感，群體間的凝聚力和歸屬感都會降低。與美國1000人中間就有一位心理咨詢師相比，差距很大。社會公平秩序的建立包括：人生存尊嚴(yán)的公平，政府執(zhí)法行為的公平，就業(yè)及工作機(jī)會的公平，經(jīng)濟(jì)分配結(jié)構(gòu)的公平，教育、醫(yī)療、生活條件的公平等等。 培養(yǎng)更多的社會心理服務(wù)人員一是設(shè)有心理專業(yè)的師范院?；蚱渌盒１M可能擴(kuò)招，為社會培養(yǎng)更多的有心理專業(yè)知識的專門人才，政府應(yīng)重視心理專業(yè)人員的就業(yè)和社會機(jī)構(gòu)的崗位設(shè)置問題。只有具備了成熟而完備的自我意識，個(gè)體才能成功開展相應(yīng)的環(huán)境活動。另外，由于我國心理咨詢業(yè)起步較晚，但是社會心理咨詢師得缺口巨大，現(xiàn)有的心理咨詢師更應(yīng)積極發(fā)揮榜樣帶頭作用，為心理知識的普及和心理咨詢技術(shù)的提高貢獻(xiàn)自己的力量，并形成合力一起推動心理學(xué)、心理咨詢業(yè)在我國的發(fā)展。搜集人際關(guān)系的心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法和知識去探討人際關(guān)系心理方面的客觀規(guī)律的心理科學(xué)。它對人們的日常生活及至各種社會活動都是必不可少的。他們?nèi)穗H關(guān)系的建立是自覺選擇的結(jié)果，而與自己同輩親屬的關(guān)系反而淡薄。（3）認(rèn)同。以感恩的心來對待所有曾扶持過你的朋友們，主動表達(dá)你的由衷感激之意，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)不但自己的人際關(guān)系愈加牢固，別人也將以你為仿效的對象。這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。