【正文】 ：激發(fā)學(xué)生對找單位“1”的情感體驗，有意培養(yǎng)學(xué)生的解答應(yīng)用題意識，并最終養(yǎng)成正確解答應(yīng)用題的良好習(xí)慣。接著放手讓他們借助線段圖，分析題中的數(shù)量關(guān)系，美術(shù)組的人數(shù)是航模組的（1+）可以說成航模組的14***414（1+）是美術(shù)組的人數(shù)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出這類應(yīng)用題根據(jù)“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法或方程”就能解決問題。學(xué)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題時正確率比較高，可是一進入除法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，數(shù)量關(guān)系就相對復(fù)雜了，所以教學(xué)時要特別重視滲透解決問題的策略，逐步提升學(xué)生解決問題的能力。這樣總結(jié)好像有著較大的失誤，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，大部分學(xué)生沒有理解。課堂實錄，出示：美術(shù)組的人數(shù)比航模組多讓學(xué)生說說自己對這句話的理解，讓所有學(xué)生清楚美術(shù)組比航模組多的人數(shù)是航模組的，航模組有多少人？從線段圖上學(xué)生清楚的看到“美術(shù)組的人數(shù)比航模組多”其實就是美術(shù)組的人數(shù)是航模組的，也就是（1+）。甲、乙兩倉存糧各多少萬千克？一堆沙子，大貨車單獨運要6次才能運完，小貨車單獨運要12次才能運完，如果兩車一起運，多少車可以運完？分數(shù)乘除法應(yīng)用題三　　姓名：____________食堂運來大米900千克，運來的面粉是大米的，運來的面粉有多少千克？食堂運來大米900千克，是運來的面粉的，運來的面粉有多少千克？食堂運來大米900千克，比運來的面粉多，運來的面粉有多少千克？食堂運來大米900千克，運來的面粉比大米多，運來的面粉有多少千克？一桶油用去后，還剩下6升，這桶油原來有幾升？果園里有桃樹96棵，蘋果樹棵數(shù)是桃樹的。結(jié)果完成時甲比乙多干1天，乙隊修了幾天?4甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，幾小時后在距中點40千米處相遇。這個班男、女生人數(shù)的比是多少？2一杯鹽水200克，其中鹽與水的比是1∶24，如果再放入4克鹽，這時鹽與水的比是多少？2甲廠有120人，乙廠有80人。乙單獨做這項工程要多少天完成？一架飛機所帶的燃油最多可以飛6小時，飛出時順風(fēng)，每小時飛行1500千米，飛回時逆風(fēng)，每小時飛行1200千米，這架飛機最多飛行多少千米就應(yīng)往回飛？甲班學(xué)生人數(shù)的3/10等于乙班學(xué)生人數(shù)的2/5，兩班共有學(xué)生105人，甲、乙兩班各有多少人？甲船的載貨量比乙船的載貨量多1/4，甲、乙兩船共載貨3600噸。再吃多少千克還剩這袋面粉的2/5？(1)小明三天看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天看了余下的2/5，第二天比第一天多看了21頁，這本書共多少頁？(2)有一批貨物，第一天運走了這批貨物的1/4，第二天運的是第一天的3/5，還剩下180噸沒有運。三班修補圖書多少本？一桶水，第一次用去它的3/7，第二次用去了39千克。小新的郵票是小明的6/5。六年級人數(shù)又占全校人數(shù)的1/7，全校有多少人？一頭大象2400千克，比一頭河馬重2/5。小亮3分鐘跳了多少下？六年級同學(xué)收集180個易拉罐，其中的1/3是一班收集的，2/5是二班收集的。相當(dāng)于一種超音速飛機速度的1/15。這兩天共修路1200米，這條公路全長多少米？(4)加工一批零件，甲先加工了這批零件的2/5，接著已加工了余下的4/9。甲組采集了15千克，乙組比丙組少采集多少千克？1甲數(shù)是乙數(shù)的3/5，丙數(shù)是甲數(shù)的2/3，丙數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾？1每臺拖拉機每小時耕地5/7公頃，8臺拖拉機45分鐘耕多少公頃？1一根繩子，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩下的1/3，第三次剪去又剩下的1/4，剩下的繩子是原來的幾分之幾？1一種混凝土的水泥、黃沙和石子的比是2∶3∶5，如果有3/4噸的水泥攪拌混凝土，需要黃沙和石子個多少噸。照這樣計算要加工144個零件需幾小時?3修一條水渠，已經(jīng)修了全長的2/11，后來又修了160米，兩次一共修了400米。這樣，當(dāng)開甲管注滿水池時，再打開乙管，而不開丙管，需要多少分鐘將這池水放完?4街道今年投資42萬元實行扶貧計劃，比去年多投資1/2，去年投資多少萬元?4車間主任分配給黃師傅320個零件，要在10小時內(nèi)完成，如果黃師傅3小時就加工了總數(shù)的3/8。兩節(jié)課，一節(jié)新授，一節(jié)課堂練習(xí)。思考二：學(xué)生之所以在分數(shù)應(yīng)用題出現(xiàn)困難，主要是幾種類型混淆，我覺得應(yīng)該結(jié)合教材的習(xí)題，自己重新調(diào)整練習(xí)的順序，加大“對比”教學(xué)，充分運用對比，讓學(xué)生通過分數(shù)乘法應(yīng)用題理解除法應(yīng)用題。思考四：鼓勵方法多樣，讓學(xué)生拓寬解題思路?！睅煟骸澳氵€能看到哪些信息呢？看不到了吧！”說著老師在線段圖上分別標出“25”“？”這時讓學(xué)生看著線段圖說出一道完整的應(yīng)用題。對應(yīng)分率=單位“1”的量，再讓學(xué)生死記硬背，而是充分讓學(xué)生親身實踐體驗，讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力。四、教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)課前學(xué)生誦讀“數(shù)學(xué)經(jīng)典”師生談話：師：同學(xué)們都看過西游記嗎？最喜歡里面哪個人物？為什么？生：看過，最喜歡孫悟空的勇敢機智，不怕困難的精神。然后由各位學(xué)生對這個小組做出評價，老師可以進行總評，適當(dāng)?shù)陌l(fā)言