人民版高中歷史選修1期末測試(更新版)
【正文】 不同：明治維新前，日本資本主義發(fā)展水平較高，在幕藩體制下，封建勢力相對薄弱。（ 2 分）交納免役錢，原來不服役的官僚、地主也要交錢。這樣做就是褻瀆神明。此臣所以汲汲于差投之法也。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。??而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。 選修一模塊測試題 一、選擇題（ 25題，每小題 3分，共 75 分，答案寫在答題卡上） 共同目標(biāo)是反對貴族專權(quán)的雅典公民是（ ） ①“平原派”②“山地派”③“海岸派” A、①②③ B、①② C、①③ D、②③ 按照財產(chǎn)等級制度，雅典第四等級可以參加或是擔(dān)任官員的是（ ） ①公民大會②“四百人會議”③陪審員 A、①②③ B、①② C、②③ D、①③ 雅典民主政治的實質(zhì)是（ ） A、資產(chǎn)階級民主政治 B、奴隸主民主政治 C、貴族專 制政治 D、平民民主政治 春秋后期，魯國實行的初稅畝和齊國實行的“相地而衰征”，其導(dǎo)致的后果是（ ） ①增加了國家的收人 ②承認(rèn)了土地私有 ③加速了井田制的瓦解 ④促進(jìn)了封建生產(chǎn)關(guān)系的確立 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④ 史記 .商君列傳載 :：“商君相秦十年，宗室內(nèi)貴戚多怨望”。宗室非有軍功論，不得為屬籍。然王制遂滅，僭差亡度。又論理對以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。 —— 加爾文 材料二、財富本身決不像某些蠢人所想的應(yīng)予以斥責(zé)。（ 2 分）而實行免役法，官府的各種差役，民戶不再自己服役，改為由 官府雇人服役。（ 3分） （ 4）鼓勵發(fā)展工商業(yè)；大大促進(jìn)了雅典農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展和城邦的繁榮。（ 3分） 3（注：結(jié)構(gòu)完整，有創(chuàng)新者可以在總分的基礎(chǔ)上另加 2分，但總分不要超過 14分） （ 1）探究本專題的目的：有明確的研究專題（如歷史上的改革與發(fā)展的關(guān)系）；能指出研究要專題的意義（如通過研究本專題，了解改革對人類歷史進(jìn)步的巨大推動作用，改革也發(fā)展生產(chǎn)力等認(rèn)識）（ 4分） （ 2）課前準(zhǔn)備：有明確的小組分工（如各種資料的收集，討論計錄，收集資料的方式，整理等） 有具體的問題（如：商鞅和孝 文帝各有那些典型事跡；商鞅和孝文帝的改革為社會帶來那些影響；是什么原因?qū)е峦醢彩兎ǖ氖〉龋?4分） （ 3）課堂展示：能說出課堂展示的方式和內(nèi)容（如：展示收集到的商鞅的事跡；展示孝文帝改革后北魏社會變化的圖片；組織全班同學(xué)討論如何才能排除困難、堅持改革等）（ 4分） （ 4）課后整理：能寫出自己在這一過程中的心得和不足；能將自己的研究形成成果（如寫一篇小論文，出一期黑版報，做成專題網(wǎng)頁等）（ 2分
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