【正文】 生都要會背，都要會寫。閱讀理解、寫話不容樂觀，不是讀書少的原因，因為不是不會回答，不會補(bǔ)充，不會寫。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！第四篇：二年級上冊語文期末試卷分析二年級語文期末試卷分析一、本次的語文試卷共三道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。寫話中個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。多訓(xùn)練答題。學(xué)生雖然訓(xùn)練過，但是平時學(xué)生寫作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫得字?jǐn)?shù)很少，語句不通，錯字多。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。第3題，寫宣傳標(biāo)語，填上的很少，10%對了，學(xué)生不理解。錯字很多，需要學(xué)生平時多寫字，抄課文，寫正確字。第二題：我會給加點字選讀音，用喜歡的符號標(biāo)出來。第二篇：二年級語文上冊期末試卷分析二年級語文上冊期末試卷分析本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。如：每道題都以“我會”、“我能”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理?？偡?0分，要求組10個詞語。要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。本題有20分，要求書寫20個生字，完全正確的占30%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。二年級學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。第2題，填序號，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號的題少。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。課文園地八口語交際訓(xùn)練植物、動物。學(xué)會答題。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語時把字寫錯。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。四、改進(jìn)措施：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。5通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一、試卷特點：試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。第二題：我會按不同的讀音組詞。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。第十一題：我能看圖說幾句話。總之，本卷試題覆蓋面較廣，但難度值不高，所以，區(qū)分值也就不明顯。反思：。（四）課內(nèi)閱讀 文中的“紅領(lǐng)巾”是指————。4 我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小鳥？________________________________________ 理解能力差的學(xué)生，就不會回答了。音序是啥？還是有很多學(xué)生答錯的。讀了這個故事，我知道了，__________________________才能把事情做好。試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。還有兩個學(xué)