高職校行政監(jiān)管制度思索(更新版)
【正文】 高校行政部門要擺正自己的位置，樹立“管理就是服務(wù)”的理念，為學術(shù)活動的有效開展提供各種服務(wù)。知識管理重視知識的共享和創(chuàng)新、重視人才和管理知識、重視組織文化建設(shè)、重視領(lǐng)導方式的轉(zhuǎn)型。組織結(jié)構(gòu)“扁平化”的現(xiàn)實意義是： 減少中間層次，管理中心下移，節(jié)省管理成本，促進信息有效溝通，等等。 “服務(wù)行政”一詞最早由德國行政法學家厄斯特學?；顒哟蠖甲裱瓏一蛑鞴懿块T的指令，形成了按行政機構(gòu)規(guī)則辦事的運行機制，這種局面自然地延伸到學校內(nèi)部管理之中，從而形成高職院校行政人員官僚化，形成體制創(chuàng)新的障礙。 我國高職院校組織結(jié)構(gòu)大都沿用傳統(tǒng)的金字塔式的科層治理結(jié)構(gòu)，其特點是由高層到底層層層節(jié)制，呈金字塔狀分布，權(quán)力集中向塔尖的高層，學校通過發(fā)布行政命令，利用行政組織實施管理職能。行政權(quán)力的泛化導致學術(shù)權(quán)力縮減，進而形成了學術(shù)權(quán)利日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面。高職院校行政管理體制是高職院校行政管理運行的保證，因此，合理的行政管理體制是高職院校發(fā)展的關(guān)鍵。 。 。 。目前大部分高職院校采用的是傳統(tǒng)的績效考核標準，該標準用于政府機關(guān)公務(wù)員考核，按照“德、能、勤、紀”進行考核。改革開放以來，我國高校內(nèi)部管理體制改革主要圍繞高校自主權(quán)下放、高校后勤社會化改革、人事與分配制度改革、黨委領(lǐng)導下的校長負責制的健全與完善、建設(shè)現(xiàn)代大學制度等主題而展開。 。 ，增強服務(wù)意識。 。 當務(wù)之急是構(gòu)建以學習為中心的高等教育，實現(xiàn)從以教學為中心向以學習為中心的轉(zhuǎn)變，將教育的重心放在學生的學習，以及學生的需求上，以最大限度地開發(fā)學生的潛能
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