【正文】 唆使父母的情況下買了一輛更不會(huì)倒車的大型suv，一個(gè)不敢承擔(dān)責(zé)任的臨時(shí)內(nèi)科醫(yī)生在醫(yī)院里上著夜班，一個(gè)膽小謹(jǐn)慎的道路公務(wù)員卻攤上了個(gè)三十年釘子戶?！毕罄系卮穑骸安粫?huì)，走過(guò)了這座橋的大象，就不會(huì)再回來(lái)了”。在堅(jiān)持育心上，取決我們的心是否篤誠(chéng)。是以誦讀《易經(jīng)》為首的，一根六經(jīng)八典就要十四蒙的系統(tǒng)經(jīng)典，用137大道至簡(jiǎn)的累積方法，親子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在無(wú)為而為的收獲著。值得家人們思考。珍惜平臺(tái)。不然在家不是玩手機(jī)就是看電視。我是大家的老朋友了來(lái)自山西晉城的語(yǔ)樂(lè)媽媽劉琴琴。為了孩子的成績(jī)，沒(méi)少給孩子買輔導(dǎo)書，請(qǐng)家教，上補(bǔ)習(xí)班，付出了大量的時(shí)間，精力還有資金。各色各類的學(xué)派也特別多，就我們當(dāng)?shù)兀袊?guó)學(xué)館，千人讀書會(huì)，甚至很好多國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大都是以《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》為主的，看到這種社會(huì)現(xiàn)象我們有開(kāi)心有擔(dān)憂，開(kāi)心得是看到更多的人對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，擔(dān)憂的是學(xué)習(xí)方法不對(duì)把孩子們害了，適得其反呀。 孩子在學(xué)習(xí)中你越強(qiáng)迫什么。我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追求夢(mèng)想的激情，失去博愛(ài)感恩的情懷。 第二篇：讀象老爹有感讀象老爹有感 一次帶女兒上幼兒園的閱覽室，偶遇了《象老爹》這本書，覺(jué)得這個(gè)名字挺有意思，講的還是大象的故事，想想女兒或許會(huì)喜歡，便帶著女兒閱讀這個(gè)故事。他轉(zhuǎn)過(guò)身，沿著來(lái)時(shí)的小路，又回到了他們住著的那棵樹(shù)下…… 隨著時(shí)間的逝去，象老爹的身體越來(lái)越差，老鼠妹妹也長(zhǎng)大了，她開(kāi)始無(wú)微不至地照顧著象老爹，但象老爹身體依然沒(méi)有好起來(lái)，她不想老爹孤獨(dú)地離去，她知道在另外一個(gè)世界，那里有象老爹的爸爸、媽媽還有好多親人和好朋友，如果象老爹去了那里他就不會(huì)孤獨(dú)，他就會(huì)很快樂(lè)，為了這個(gè)老朋友的快樂(lè)，她忍痛把斷橋修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，好讓象老爹能安心地走過(guò)去…… 故事講述到小老鼠送大象走向通往大象天堂的天橋時(shí)，我的眼淚忍不住掉落在了書的頁(yè)面上，女兒邊幫我擦眼淚邊說(shuō)：“媽媽，別哭，老鼠妹妹和象老爹可以打電話的”當(dāng)時(shí)女兒還小，不知道大象天堂里是沒(méi)有電話的，但是從她對(duì)我的安慰中，我感受到了她也被故事里暖暖的愛(ài)打動(dòng)著，因此她覺(jué)得可以用電話的方式延續(xù)著愛(ài)。 這是一個(gè)悲劇，是一個(gè)由于眾多偶然性造成的必然悲劇，小孩的死是不可避免的嗎，那么多的環(huán)節(jié)，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)是正常的，那么小孩就不會(huì)死，不得不說(shuō)，某些細(xì)小的事情往往可以左右人的命運(yùn)。從追究別人的罪過(guò)到自我譴責(zé)，小說(shuō)的主題在不知不覺(jué)中得到了升華。他曾經(jīng)擔(dān)任麥肯錫等公司顧問(wèn)，并長(zhǎng)期為《華爾街日?qǐng)?bào)》撰稿。 第一篇“為顛倒了的世界開(kāi)處方”，包括兩章，第一章名為“正是革命的必要性”，第二章名為“利用處方：主動(dòng)式管理的要點(diǎn)”。在進(jìn)行一連串的批評(píng)后，彼得斯認(rèn)為，20世紀(jì)90年代乃至以后，成功的企業(yè)應(yīng)是這樣的： 使用訓(xùn)練有素、機(jī)動(dòng)靈活的人員，作為增加價(jià)值的主要手段 在解決問(wèn)題的第二章，彼得斯對(duì)怎樣使用自己開(kāi)列的處方做了交代。 五項(xiàng)基本的增值戰(zhàn)略依次有四個(gè)能力板塊所支持。這里提出四中戰(zhàn)略：第二章提出以小組為基礎(chǔ)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，它適用于所以關(guān)鍵的職能部門（以及關(guān)鍵的組織外部人員，如供應(yīng)商、經(jīng)銷商和消費(fèi)者）；第三章提出鼓勵(lì)迅速和實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)（示范），而不是忙于撰寫無(wú)過(guò)硬數(shù)據(jù)做基礎(chǔ)的長(zhǎng)篇建議書；第四章提出“創(chuàng)造性的偷取”來(lái)自任何人和任何地方的思想； 第五章提出通過(guò)口傳信息，有系統(tǒng)的進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷“運(yùn)動(dòng)”以出售新產(chǎn)品或新服務(wù)。 隨后的5個(gè)處方，亦即“5根支柱”，是使每個(gè)人是充分參與所必須的條件。第九章，提出用簡(jiǎn)單，但是富裕創(chuàng)新精神的問(wèn)題，如“最近你搞了那些改革”，來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)人。 受過(guò)專門訓(xùn)練的職業(yè)經(jīng)理人員從來(lái)不是推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的因素?！钡诙€(gè)人摸到了大象的尾巴，他說(shuō)：“大象像一個(gè)細(xì)細(xì)的繩子。 XX省XX市倉(cāng)庫(kù)路小學(xué)三年級(jí)四班三年級(jí)：王金逍 第17頁(yè) 共17頁(yè)