【正文】 規(guī)范的管理，一流的軟硬件建設(shè)，生動活潑的校園生活，優(yōu)異的教學(xué)成績更是贏得了廣大家長的認可。（2）、鼓勵教職員工積極參于招生工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會小會反復(fù)動員，招生是技校各項工作的中心，生源是技校發(fā)展的生命線，以技校興我榮，技校衰我恥，技校就是我的家，生活好壞全靠它的心態(tài)，轉(zhuǎn)變其觀念，不滿足現(xiàn)狀，主動參于招生工作，只要大家發(fā)自內(nèi)心關(guān)心招生工作，學(xué)校生源一定會在原基礎(chǔ)上大幅提高。這樣我們才能在招生搶奪生源打戰(zhàn)中，起步站在不敗之地。如何搞好招生工作，擴大生源，使XX縣區(qū)技工學(xué)校在諸多類型的學(xué)校招生大戰(zhàn)中立于不敗之地，再創(chuàng)往日輝煌。所以我們要相信自己的能力，一定要服從領(lǐng)導(dǎo)安排，完成并超額完成于校長和焦院長下達的招生任務(wù)。所有招生人員都要以招生辦為核心，要抓兩翼工作：一手抓地區(qū)輸送基地。（2）吸引人才，凝聚人才?；?zé)任，倡導(dǎo)職業(yè)責(zé)任。對于校長的講話我有以下兩點體會： 一、于校長要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)其他同事的招生方法，還要于校長要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)其他同事的招生方法，學(xué)習(xí)同行業(yè)的優(yōu)勢，提高我們的營銷專業(yè)知識。旭東中學(xué)的董事長和炎劉中學(xué)的顧老師主動帶我們到其他幾所學(xué)校，豐華中學(xué)和攀登中學(xué)停下課，通過校園廣播等全校統(tǒng)一布臵，帶領(lǐng)我們進班介紹宣傳，這些都是和真摯友好的關(guān)系分不開的。有時還要忍受別人的冷漠、嘲諷和攻擊。要充分展現(xiàn)XX縣區(qū)優(yōu)質(zhì)高中教師的品格和風(fēng)采。 二、既要充滿信心，又不能盲目樂觀 2014年是我校飛躍發(fā)展的一年，豐收喜悅的一年，高一招生巨大成功。第一篇：六安中學(xué)XX縣區(qū)招生組XX年招生工作體會 六安中學(xué)XX縣區(qū)招生組2014年招生工作體會 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好。只有這樣，我們的學(xué)校才能發(fā)展的更快更好。也不能張揚，要腳踏實地的做好每一件事，真誠地對待學(xué)生和家長，不卑不亢。 由于地方保護，招生賄賂等因素，很多學(xué)校我們無法直接進校宣傳，有的要等到中午晚上放學(xué)之時，有的要依靠親朋好友介紹，有的要假扮走親戚溜進校園，有的只能將聯(lián)絡(luò)人悄悄地約出來。這幾年，我們和很多生源校的老師成了朋友，XX縣區(qū)三中的楊老師、陽光中學(xué)的龍校長今年要請我們吃飯，因為去年介紹來的學(xué)生不多，感覺歉疚。使我深受鼓舞，于校長的講話讓我從新給自己一個新的定位，焦院長的講話使我對2014年的招生充滿希望和信心。 二、于校長在新思路的招生基礎(chǔ)上對我們提出了三點要求：于校長在新思路的招生基礎(chǔ)上對我們提出了三點要求：（1）強化責(zé)任，倡導(dǎo)職業(yè)責(zé)任。只有負責(zé)到底、工作落實到位，這個人才是個德才兼?zhèn)涞娜?。告訴我們要加強整體區(qū)域方案的設(shè)計，在整體方案內(nèi)形成各具特色的招生制度和模式。也就是告訴我們今年如果是人才的，就努力發(fā)揮自己的能力，我們的發(fā)揮空間是非常大的。但是數(shù)年來，我校招生人數(shù)總在70人左右徘徊，嚴重影響了學(xué)校的發(fā)展，以次前進，技校的生存已相當(dāng)嚴峻。如在招生黃金時間，學(xué)校集中教學(xué)，集中放假，教職員工及全校學(xué)生放假期間全員參于招生，不但在招生學(xué)校宣傳，而且深入學(xué)生家中宣傳、動員，不便來校學(xué)生，學(xué)校專車接到學(xué)校，以免學(xué)生流失，以在校學(xué)生帶學(xué)生記實踐學(xué)分同時適當(dāng)減免學(xué)雜費等上述這些好的招生辦法，我們要及時了解、搜集、整理、提煉，選用。（1）、采取行之有效的獎懲機制，提高招生工作人員的積極性的同時可以鞭策招生工作人員的主動性。成績揭曉后的三天為報名交費時間。各學(xué)校也及時成立招生工作機構(gòu)，細化責(zé)任，夯實任務(wù)，加強對招生工作的管理力度。二是創(chuàng)新宣傳途徑，豐富宣傳形式。 （三）改進措施，確保招生任務(wù)全面完成 強化責(zé)任意識，切實落實招生工作責(zé)任制。同時鼓勵初、高中未升學(xué)畢業(yè)生接受職業(yè)教育。 第15頁 共15頁