人美版美術(shù)一上讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教學(xué)詳案(更新版)
【正文】 無(wú)聲處悄然滲透。 二、教學(xué)存在的不足： 課堂的駕馭能力不夠，太尊重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠！ 欣賞圖片的出現(xiàn)可能放在開(kāi)頭會(huì)更好。只有給足夠的時(shí)間，才會(huì)有足夠的效果。 用要求激起興趣、用建議提供幫助。部分學(xué)生得 殊的方法及時(shí)展示推廣。 小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。 初步感知和飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)。可是，我沒(méi)有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？ 說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣飛上藍(lán)天。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)“自主、合作、探究”過(guò)程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。 學(xué)生已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫與剪貼裝飾的能力，所以，本課通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品的看一看、摸一摸后，學(xué)生自己自由地、選擇適合自己的方法創(chuàng)作。此外，教材版面內(nèi)容的安排上給學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)感知資料，如有圖案、色彩和標(biāo)志的造型各異的折紙飛機(jī)。 教學(xué)策略： 情景教學(xué)策略。 教學(xué)難點(diǎn) ：巧妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)。 得：導(dǎo)入 簡(jiǎn)單明了、富有童趣，吸引了學(xué)生的興趣。 供給交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)資源共享。 發(fā)揮圖片的直觀小于，供給飛機(jī)的知識(shí)，在廣泛的文化情景中學(xué)習(xí)。 欣賞觀察書本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。 嘗試放飛的快樂(lè)！ 宏觀的飛機(jī)在藍(lán)天中的情境的營(yíng)造，直觀的美的享受。學(xué)生通過(guò)面前的多種媒材，根據(jù)自己的喜好與審美取向，盡可能發(fā)揮自己的想象標(biāo)新 立異，在這堂課里學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)可謂色彩斑斕、形狀各異，
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