對(duì)終身教育的幾點(diǎn)思考(更新版)
【正文】 專業(yè)的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源，從而提升了終身教育的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量。近年來，我國終身教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要相比，仍有不少差距。因此，能否利用現(xiàn)代化的數(shù)字化傳播手段，建立起超越時(shí)空、無處不在的具有我國特色的終身教育體系，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。數(shù)字傳播技術(shù)的運(yùn)用極大地提高了終身教育傳播者的輔導(dǎo)能力。終身教育中的智能交互輔導(dǎo)、資源定制服務(wù)成為可能。因此在數(shù)字傳播視野下對(duì)終身教育進(jìn)行審視和思考，不僅關(guān)系到終身教育自身的發(fā)展，而且對(duì)完善我國教育傳播理論，探索有中國特色的數(shù)字化教育傳播體系具有一定意義。其深刻的變革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：終身教育中的泛在學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。終身教育的教育資源更為豐富和多元。終身教育中任何人都能接受到所需終身教育的理念成為具體的實(shí)
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