黨員統(tǒng)一活動(dòng)日心得體會(huì)(更新版)
【正文】 物的主要原因。 科學(xué)的發(fā)展觀在教育中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。認(rèn)真按照?qǐng)?jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握新時(shí)期就業(yè)和社會(huì)保障問(wèn)題的特點(diǎn)和規(guī)律，把握好改革力度和社會(huì)可接受度的平衡點(diǎn)，出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，研究出針對(duì)性、操作性和創(chuàng)新性更強(qiáng)的意見(jiàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)、推動(dòng)工作。要嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻警惕權(quán)力、金錢(qián)的誘惑，防止手中的權(quán)力商品化。 二是提高思想素質(zhì)。現(xiàn)在的日本在某種程度上害怕中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，有所謂中國(guó)威脅論，實(shí)有些以小人之心度君子之腹的嫌疑，更被那些企圖日本重新軍國(guó)化的人所利用，借以混淆視聽(tīng)。撫順戰(zhàn)犯管理所是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后關(guān)押重要在華日本和偽滿洲國(guó)戰(zhàn)犯的重要場(chǎng)所，先后有幾千名戰(zhàn)犯在此監(jiān)管。工業(yè)發(fā)展的同時(shí)還要考慮對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響，只有人與自然和諧發(fā)展才能促進(jìn)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，若隨處挖煤會(huì)造成嚴(yán)重的地基沉降，給城市居民生活環(huán)境造成惡劣的影響。今年黨員活動(dòng)日是我參加工作以來(lái)第一次參與的黨支部活動(dòng)，我感到身處于一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀黨員隊(duì)伍中。如何建設(shè)和諧社會(huì)，應(yīng)著眼于自身所處的環(huán)境，積極努力的創(chuàng)造和諧的個(gè)體，最終才能夠成就全社會(huì)的和諧。西露天煤礦是撫順經(jīng)濟(jì)的形態(tài)的縮影，這讓我們意識(shí)到城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能僅依靠原始的資源輸出，還要不斷的提高生產(chǎn)加工技術(shù)，不斷提升產(chǎn)業(yè)的層次，這樣才能獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益。 中國(guó)的地域是廣博的，中國(guó)人民的胸懷更是寬闊的，這一點(diǎn)可以從撫順戰(zhàn)犯管理所得到證明。但實(shí)際上，日本政府自戰(zhàn)后，從未真正反省過(guò)其在二戰(zhàn)及以前所進(jìn)行的一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給其他國(guó)家所帶來(lái)的痛苦災(zāi)難，甚至沒(méi)有放棄強(qiáng)大武力、再次侵略別國(guó)的企圖。加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺(jué)性。要時(shí)刻不忘以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)勉勵(lì)自己，時(shí)時(shí)處處牢記黨的性質(zhì)和宗旨，一言一行都要維護(hù)黨的形象和威信，以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色和優(yōu)良作風(fēng)，用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人。 二要用心謀事，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極開(kāi)展前瞻性研究。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)下，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建現(xiàn)代發(fā)展模式，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展無(wú)疑具有深刻的歷史意義。作為個(gè)體，教師在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。 社會(huì)的發(fā)展最終依賴(lài)并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀中堅(jiān)持以人為本的根本原因。令學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。課堂教學(xué)資源包括環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)用品、教材及輔助書(shū)籍等，當(dāng)然，還包括寶貴的時(shí)間。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，是創(chuàng)造和諧的使者。 第11頁(yè) 共1
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