20xx春北師大版語文八下第6課絞刑架下的報告word教學設計(更新版)
【正文】 ．教師引導學生注意文章開頭和結尾的特點。 作者是一位自覺的反法西斯戰(zhàn)士，一位清醒 的革命家崇高精神境界的體現(xiàn)。 （ 1）相關語句： 收音機播出午夜時刻的信號。 作為一個被折磨得昏昏沉沉、幾乎失去感覺的人，這時卻十分清醒起來： “呵，我有心的?！狈蹩嘶卮穑骸拔矣行牡?。探究一（解答參照教師用書）。 3．學生二讀課文，具體研討課文的內容?！彼谂R死前最后的呼吁：“人們，我是愛你們的！你們可要警惕啊！”已成為革命者的箴言 1943年 9月 8日，他被希特勒匪徒殺害于柏林的普勒岑塞監(jiān)獄。后任共產(chǎn)黨刊《創(chuàng)造》總編輯和共產(chǎn)黨機關報《紅色權利報》編輯。 敞開（ chǎng）：打開，大開。 2．運用比較的方法全面理解革命者的形象和文章的語言風格。 3．理解革命者面對嚴刑拷打時的不屈精神。 恪守（ k232。 ①踹開 湍急 懷揣 ②攙扶讒言 嘴饞 ③幼稚 雉堞堆積 ④包裹 衷心 ⑤蹲下 遵守 尊敬 ⑥叛亂挑釁 ⑦恪守 聯(lián)絡 第一課時 （一）以簡介 作者的方式導入課文的學習： 上一課，我們結識了一位充滿革命樂觀主義的女革命者。他得到監(jiān)獄看守人的幫助，用鉛筆頭在碎紙片上寫成了長篇特寫《絞刑架下的報告》。 教師板書課題：絞刑架下的報告 伏契克 （二）解題： “報告”是一種文學體裁，內容強調真實具體。”“如果我開槍，那也于事無補，只有我自己可以免受苦刑。 （ 4）學生研討：文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？ 明確：一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細節(jié)；二是寫到心理痛楚只一句話，幾乎只一個詞，用筆節(jié)制，顯得輕松；三是多次地安靜計算拷打的次數(shù)，冷靜計算時間鐘點；四是每次遭打都插入人們寧靜平和生活的聯(lián)想。 英雄對死亡并非沒有 感覺，并不是對一切沒有感情，正因為他對同胞有太深的情感，才這樣義無反顧地去犧牲自己。 這是文章的點題之句。最后的一輛電車回廠了， 街上空無人跡，收音機向它最忠實的聽眾敬祝晚安。再次，這是作者寧愿自己受苦受難直至犧牲也不讓他人遭罪的思想境界的體現(xiàn)。 文章結尾的句子： 還差五分就要敲十點鐘了。 2．教師引導學生比較兩文的語言風格。三棍子。文中反復提起“死神卻遲遲不來”，“可是我還沒有死 去”，都集中到一點：視死如歸，在死神面前，不但毫無畏懼，而且心情平靜。 《絞刑架下的報告》：敘事簡潔明快，干凈利落，語言冷峻而不乏幽默
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