【摘要】1-4種子變成了幼苗【教學(xué)目標(biāo)】:科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀:體會到科學(xué)研究是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察
2024-11-19 14:23
【摘要】6、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā),水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。2、加熱能加快水的蒸發(fā)。過程與方法:1、觀察淺盤子中的水在陽光照射下會發(fā)生什么變化,同時結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗,討論水的蒸發(fā)。2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿
2024-11-18 19:36
【摘要】我們知道的磁鐵【教學(xué)內(nèi)容】教科版三年級下冊第四單元第一課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:。,被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過程與方法:。,根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀:,體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。。?!窘虒W(xué)重點】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識?!窘虒W(xué)難點
【摘要】1、池塘里有哪些水生生物?2、水生植物需要哪些生存條件?3、池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?4、動物為植物的生長作了哪些貢獻?5、池塘里有哪些非生物?6、非生物對生物有什么作用??水生植物:水藻、水草等?魚類:小魚、大魚或植食性的魚、雜食及肉食性的魚等。?蝦、軟體類:田螺、海蚌等?水鳥類:鴨等
2024-12-11 05:07
【摘要】.三年級下冊科學(xué)《測量水的溫度》教學(xué)設(shè)計白馬小學(xué)左后林教學(xué)內(nèi)容:教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元第2課《測量水的溫度》教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要,人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象,選擇合適的溫度計。2、對一個物體來說,物體失去熱量,溫度下降;物體獲得熱量,溫度上升。通過
【摘要】三年級下科學(xué)說課-磁極的相互作用教科版一、說教材《磁極的相互作用》是教科版《科學(xué)》三年級下冊《磁鐵》單元的內(nèi)容,本課是上一課的延續(xù)。通過上一節(jié)課的研究,學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)磁極相互作用可以呈現(xiàn)兩種情況:吸引或排斥,但是由于各小組給無標(biāo)識的磁鐵標(biāo)注的A、B、C、D并不統(tǒng)一,導(dǎo)致全班的實驗結(jié)果并不相同,因此也就難以得出實驗結(jié)論。這就產(chǎn)
2024-11-28 17:36
【摘要】《做一個生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計高亭小學(xué)陳佳斌【教學(xué)目標(biāo)】知知識識目目標(biāo)標(biāo)::通過觀察池塘里的生物環(huán)境資料,認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計制作生態(tài)瓶的方案。能能力力目目標(biāo)標(biāo)::能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶,并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。情情感感目目標(biāo)標(biāo)::(1)能互相聽取意見,共同協(xié)作制作生態(tài)瓶,并分工
2024-11-19 22:48
【摘要】指南針與遠(yuǎn)洋航海[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位],理解科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用.了解磁學(xué)基礎(chǔ)知識.,知道磁感線上任一點的切線方向就是該點的磁場方向.磁感線描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場分布情況.重合,知道磁偏角.一、指南針與遠(yuǎn)洋航海1.我國是最早在航海上使用指南針的國家.導(dǎo)航時兼用羅盤和觀星,二者相互補充,相互修正.用羅盤指引航向,探索航道,將船舶
2024-11-28 11:04
【摘要】做一個生態(tài)瓶說課稿一、說教材《做一個生態(tài)瓶》是教科版五年級上冊《科學(xué)》教材第一單元“生物與環(huán)境”第6課,它讓學(xué)生進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,認(rèn)識生物與生物之間是相互依存相互作用和相互制約的,并以做生態(tài)瓶為例子,讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識和科學(xué)方法研究,解決實際問題,知道思維活動在前,實踐活動在后,用思維的成果指導(dǎo)實踐活動。本
2024-12-09 07:27