【正文】 教師發(fā)言。 按這一思路寫成的優(yōu)秀作文： 我的老師 只要提起我們的李老師，老師呀，同學們呀，沒有一個不挑大拇指的。怎么，不歡迎。 還有一件事，我永遠也忘不了?！鞍ィ嬖V你一個秘密，李老師上課時悄悄地吃糖。提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個像李老師那樣——人人夸的人。 提綱—— ?！蔽业姆味細庹?，順手從她的桌面上抓起作業(yè)本摔到地上。盡管王老師多次批評，但仍然是瞎子打燈籠——白費蠟。兩雙手緊緊地握在了一起。》 濱江國際，一個占位未來的品質(zhì)社區(qū)從生活舒適到價值體系空中花園提升江景品質(zhì)全能戶型，打造全面生活 軟文8《未來，是有標準的》 10大標準，打造力高我想，我們的這種做法與活動太不相稱，該消除了?！本瓦@樣，她一言我一語地吵了起來。 。我望著桌子，猛然想到，就從分界線寫起吧。還是李強有辦法，他箭一般沖出教室，請來了校醫(yī)。我問他為什么，他告訴我：“李老師自己有兩個孩子，比我小，把他倆趕到廚房里，趴在小飯桌上寫作業(yè)。 李老師這樣說，也這樣做。那天，她一上講臺就鄭重其事地問我們：“咱們班有多少人呀。如果是你來選材，你怎么選，請說說理由。 老師教作文時說，寫人必須寫事，該寫哪些事呢。媽媽叮囑了一聲，望著哥哥出了門，補了一句：“也是熱心人?！? 剛坐下來吃飯，來了個穿白大褂的客人。 。 哥哥學習很不錯，還非常樂于幫助同學，是班里的干部，三好學生。根據(jù)需要或詳或略。 －－由門面、門框、門袖等構(gòu)成。 一、提綱要體現(xiàn)體裁特點。第一種情況是通過一件事寫人。 我希望大家根據(jù)自己方向和行業(yè)，找一個好的視角，盡快選題，進入提綱寫作階段。 最好的寫作方法，多搜集一些資料，多看一些，用自己的話來組織和整理。酒店業(yè)是中國最早對外開放的行業(yè)之一，自從20世紀80年代開始，就有外資進入中國酒店業(yè)，如今外方管理的中國酒店數(shù)量已經(jīng)相當多了，而引進國外酒店管理集團的管理也是中國酒店業(yè)在自我成長過程中不可缺少的一步。整個論文篇幅大致在10000字左右，如果能找到一手資料，那么可以有效避免空洞的理論說教，也容易湊篇幅。題目大了容易空泛，總共就1萬字左右的論文，不可能解決很多問題。 設(shè)計研究方案 包括：提出研究假設(shè)、理論解釋、擬定調(diào)查提綱、設(shè)計調(diào)查表（問卷）、決定 研究的方式方法、制定研究的組織計劃、試驗研究。一是提出論題，列舉材料，歸納提出論點；二是提出論題，交代論點，列舉材料說明。將正稿以郵件形式發(fā)至。a4紙及電子文件。另交電子文件。通過社會實踐和社會調(diào)查報告的撰寫，掌握社會調(diào)查研究的一般方法，進一步豐富社會調(diào)查綜合知識，提高對實際問題綜合分析能力和工作能力，加深對社會調(diào)查及工作的理解。 分析研究主要包括。15分 九周前完成報告提綱。在正文后還可有致謝、個人簡介以及附錄部分，提供重要的研究資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和參考文獻目錄等。 附 二、社會研究的基本程序 確定調(diào)查研究的目的 目的可分為應(yīng)用性、理論性和綜合性3種，依據(jù)研究目標的不同可有5種不 同類型的調(diào)查研究。訪談法、問卷法、觀測法、文件法幾種。比如實習生的管理，低值易耗品的管理，等等研究價值不是很大。 我不贊成在引用人家原文的基礎(chǔ)上進行修改，這樣做容易給自己帶來麻煩。 修改成功后的段落。因此，用自己的語言組織，即使不太通順也能夠過關(guān)的。 第四篇：作文的構(gòu)思和提綱寫作作文的構(gòu)思和提綱寫作 一、提綱寫作前應(yīng)做的工作 當看到作文題目的時候，要想清楚該選取哪些材料，這些材料中有典型意義的，有利表現(xiàn)人物重要性格特征的事件留下，次要事件要一筆帶過或干脆不用。 二、作文提綱的寫法。知識、生活、社會的大門，門門入好的原因。門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發(fā)展。 展覽廳里，小愛迪生們的小發(fā)明干奇百怪，琳瑯滿目； 圖書館名著薈萃，座無虛席 其實，這些提綱完全可以精簡成： ； ； 。早晨，不行，早晨起來都走了，什么也表現(xiàn)不出來；中午，不行，中午爸爸不回家；晚上，好，只能是晚七點了，只是媽媽幫人拉架的事變動一下，把被人找去的改成主動走的。 ，溫習功課?！卑职旨贝掖野橇藥卓陲?，拎著提包跟著客人走了。這時，突然對面大樓里傳來小孩的哭叫聲，接著是夫妻吵鬧聲。 給我們班的李強補課的事。 。”李老師否定了。這次我憋足了勁，一定要超過李老師。”說完情不自禁地流下了熱淚。再看看我們?nèi)啵粋€個都哭成了淚人兒啦。然后再寫和好的過程。我們?yōu)樾╇u毛蒜皮的小事經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭”?！? “劃就劃。她看了看我笑了，把書本向一邊挪了挪。高層也有低密度 生態(tài)、環(huán)保，一個都不少 景觀，在立體與互動之間全面升級 第25頁 共25頁