“一生一策”輔導計劃(更新版)
【正文】 張松林——姚 婷 田茹萍——張瑞晶 王 敏——穆 吉 盧志斌——朱雅婷 張璐瑩——張樂樂 第四篇：一年級學困生輔導計劃一年級學困生輔導計劃 石寶小學：馬千洪 一、指導思想 ： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。 ，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感 8分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)生，不鄙視差生。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學習的信心，轉困一定有收獲。 實踐表明，學困生在學習上主要體現為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內容。幫助學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學習內部動力，因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。 二、轉化學困生的目的： 俗話說“十個指頭也有長短”，學生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現象。課堂上對于以些簡單題目給予他們機會，讓這些學生從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。愛是轉化后進生的催化劑。 三、輔差對象：寇雪冰寇家樂薛巖峰孫新嵐 四、主要措施： 針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。 經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。 學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助 1 他們增強自信心，實踐使我認識到。 ，“一把鑰匙開一把鎖”。達到會拼拼音，能讀課文，作業(yè)能獨立完成，成績有所進步的成效。 第13頁 共13頁
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