6勿以善小而不為勿以惡小而為之演講稿(更新版)
【正文】 小組都非?；钴S。課前做好準(zhǔn)備，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對……，循序漸進(jìn)地達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地?！笨梢娭c行是不可分的。學(xué)校、家庭都應(yīng)從自己的特點出發(fā)，對學(xué)生發(fā)揮各自不同的教育功能?！弊ヰB(yǎng)成教育，實質(zhì)上就是抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣。葉圣陶也指出：“學(xué)校教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。因而，家庭與學(xué)校的合作關(guān)系到學(xué)校育人環(huán)境的全面改善，也直接決定著學(xué)校教育的效果。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。例如：學(xué)生上下樓梯靠右行；不在校園和樓道內(nèi)奔跑、追逐；不在教學(xué)樓內(nèi)大聲說話；不隨地扔垃圾等等。“全美教育進(jìn)步評估委員會”1997年11月間對初三學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，美國約有32%的學(xué)生能演奏樂器，33%的學(xué)生掌握了繪畫技能……美國中小學(xué)校將文體活動列為必修課，鼓勵學(xué)生參加豐富多采的課外、校外活動，反對死讀書。 第4頁 共4頁
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