【正文】 我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。聽課安排：加強同頭聽課，提高教學成績。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標準，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。而同學們通常會對語文、數(shù)學有過分的關注，忽略英語，所以對老師來說，做好初三英語教學計劃是關鍵的。充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Selfcheck,其中A部分為新課呈現(xiàn),B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。由于這個班是我一直帶出來的,所以學生學習情況和學生性格都比較理解,這樣更容易調(diào)整教學方法,更容易走進學生的內(nèi)心。根據(jù)反饋情況給予學生關注、提醒和教育，并要求學生及時整改。網(wǎng)絡上適合學生口味的有關教學單元內(nèi)容并借鑒過來。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性。提搞口語能力。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。方位介詞。本套初一教材共分四個大單元，每個大單元又分為三個小話題，每個小話題分SectionA和SectionB以及C和D四部分。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。如何把教學計劃寫出新花樣呢?下面小編給大家?guī)黻P于初中英語教師教學工作計劃，希望會對大家的工作與學習有所幫助。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。一般現(xiàn)在時時間表達法。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。初中英語教師教學工作計劃2時間如梭，二零零九年即將離我們而去。針對以上的狀況，本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學習方面取得進步：首要的是精心設計課堂教學內(nèi)容，以調(diào)動學生學習英語興趣為主要目的。在后期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內(nèi)容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課。在復習期間，一是引導學生對課本知識進行系統(tǒng)復習，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用。二、教材分析:九年級英語采用人教版新目標英語,是改版后的第一次使用。使學生明確學習英語的目的性培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。四、教學任務與教學目標:根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。六、教學方式與學習方式的設想:教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產(chǎn)生質疑的問題，恰當?shù)剡\用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標。不能似懂非懂。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同