20xx幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案孤獨的牧羊人含反思(更新版)
【正文】 新的 知識，并在此根底上進一步創(chuàng)生出新的課題?，F(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。小山羊 5 B、低音區(qū) mdash。我們來跟它們打聲招呼。老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。 2 教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的襯詞局部，進行細致分析，并賦予其角 色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助于音樂活動的開展。 ?孤獨的牧羊人 ?以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂于劇情的開展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氣氛中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。mdash。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。mdash。 牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎為什么 6 教師小結(jié)：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。mdash。從兩種 形象其自身的形象特征出發(fā)，以聲音的形式表現(xiàn)出來，這就是對音樂理解的升華局部。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案 ?孤獨的牧羊人 ?含反思 大班優(yōu)秀音樂教案 ?孤獨的牧羊人 ?含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)音符的上下位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應(yīng)的歌聲演唱，能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分，在學(xué)唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂 ?孤 獨的牧羊人 ?含反思教案吧
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1