20xx小學語文四年級教案——語言的魅力教學設計之三(更新版)
【正文】 據(jù)括號中的內容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？ 這么美的春天，你們想看嗎？請你先趴在桌子上，不許抬頭看。 盲老人前后神態(tài)的變化，比照著讀。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。 二、教學重、難點 理解第三段的第一句話春天到了，可是我什么也看不見！這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。 有感情地朗讀課文，練習背誦第六自然段。根據(jù)括號中的內容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學生充分體驗看見與看不見的心理反差 ，創(chuàng)設情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助?！渤鍪敬禾斓搅?，可是幾個字后詩人消失〕 詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？ 先自學，然后小組討論，師重點指導。 出示第三段第一句話，〔課件〕齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢？ 讓我們一起來解決這個問題，好嗎？ 春天到了我們會想到什么？〔春天美麗的景象〕 找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。 讓學生體會 ?qu
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