20xx小學五年級語文第九冊第二單元挑山工教案(更新版)
【正文】 感悟方式，于學生心靈深處塑起挑山工的可敬形象；隨之，教者精心設計了旨在梳理三遇三見與攻克感悟難點的兩輪有實效的合作學習，把教學一舉推向高潮；最后，又以學生發(fā)表自主、多元的個性化感受與體驗，有效深化了情感與價值觀的教育。②用多媒體展示合作學習問題：ａ．你認為山民走得很慢，反而常常跑在我們前頭的原因是什么ｂ．我為什么會愉快地〔心悅〕接受挑山工的說法我真心實意地佩服〔誠服〕挑山工的什么精神〔突出心悅誠服理解〕ｃ．挑山工的話對我們有什么啟示我最需要的是什么③合作學習要求：組長要合理分工，并在自讀自思的根底上展開議論、爭辯，形成升華性結(jié)論。 三、合作探究 １．朗讀感受形象。鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，發(fā)表個性化見解。 ２．合作梳理三遇三見。要求突出重音，注意語速，語氣
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1