20xx國標本五年級語文彭德懷和他的大黑騾子第二課時說課稿(更新版)
【正文】 滿，給 5 學生留下更深刻的印象。于是我就緊緊抓住一個中心彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士，讓學生自己去找句子，自己抓住一兩句話分析品味，然后根據(jù)自己 的理解有感情地讀一讀。我認為教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。 四、教學重難點 學習彭德懷的語言、動作、神態(tài)，體會他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的感情，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。按照提出問題，解決問題的思路 ，我讓學生充分閱讀，讀出自己的心得，提出自己的看法和疑問，在此根底上引導學生再讀。 二、設計理念 ?九年義務教育語文課程標準〔實驗稿〕 ?中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。這就是解文察己的過程。 六、教法 3 接下來我著重談談自己的教學設想和意圖： 第一個環(huán)節(jié)我用復習第一段的內(nèi)容引出今天新授的內(nèi)容。學生通過快速瀏覽，能很快地了解第二段的內(nèi)容，找到正確答案。教學中，教者努力讓學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。這樣設計，既加深了學生對課文的理解，又訓練了他們語言表達的能力和寫
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