20xx四年級語文教案——鳥語教學談(更新版)
【正文】 、感知課文內容便是觸及精神需要，他們迫不及待地走進文本，進行自主、有效的對話。于是，他們也像鳥兒一樣情不自禁地嘰嘰喳喳議論開來，此時的情緒表達是他們的主觀所需，于是感慨句、反問句等表達強烈感情的話語此起彼伏：多么可愛的鳥兒呀！怎么會有這么多鳥兒呢？太壯觀了！鳥兒的鳴叫怎么這么好聽？由此可見，鳥兒的形象美已把學生心中 (xīn zhōnɡ)的愛鳥情激活。文章寫的是我在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生 (chǎnshēng)的獨特感受，教學中，如何讓學生經(jīng)歷著我的經(jīng)歷，感受到我的感受，使孩子們在與文本對話的同時，體會到深深的人鳥情，我做了如下嘗試： 一、激發(fā) (jīfā)興趣 愛鳥 課開始，我借助多媒體播放百鳥爭鳴的場面，以此把學生領進鳥兒的世界，面對如此熱鬧的場面，學生怎能無動于衷。n)需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。、 rsquo。咕咕 lsquo。)舊知，學生知道鳥兒是森林的護衛(wèi)天使，是人
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