【正文】 勞苦長期積累，最終給富翁的女兒帶來了災(zāi)禍。 2這時（「そこへ」＝＞「その時」），一只鳥飛了過來。我知道你窮得連兩頓飯都吃不上。 每個國家都有成百上千的豐富的想象力產(chǎn)物。居于河中，水性好。據(jù)說并不以特定的人（某個人）為目標出現(xiàn)。以上兩例也是其典型。圓山應(yīng)舉（ 17331795）有一副著名的無足幽靈畫。怎么也不消失，一直在追到佛曉之時。關(guān)于可怕（這一點），有的人有感覺，有的人沒感覺（有的人能感到，有的人感覺不到）。諸位，今天非常感謝大家。有這個地方真是太難得了。丈夫又不在，我在公司上班。管 理 人 員：來，給您啤酒。 （家屬）住田：設(shè)施長，從承蒙您平時照顧我父親。 設(shè) 施 長：好，讓我們開始秋季廟會吧。既然選擇了這所設(shè)施，他們一面享受著 愉快的時光，一面想要努力實現(xiàn)自身價值?？梢哉f，現(xiàn)在已經(jīng)是一個很難給日本固有的住宅下定義的時代了。 由于大家倡導(dǎo)要重視環(huán)境問題、能源問題等，從 1990 年前后人們 也開始考慮利用太陽能，因太陽能利用住宅系統(tǒng)而節(jié)約的電力的家庭也在增加。此外，不論是民間還是公團，都為那些無論如何也要跟寵物一起生活（過）的人準備了與寵物 共生的住宅。這樣一來，其定義也發(fā)生了變化。因為初夏的話，家人出門采摘八伷花，有時是花椒、茗荷等，都是從回廊開始的。如今日本的房子 有一幅由籬笆墻環(huán)繞的，瓦屋檐木質(zhì)建筑，（我）從遠門沿著踏腳石，邊欣賞著左右的樹叢，邊朝房門靠近，在房門處脫鞋進屋，穿過威暗走廊，使進入十張榻榻米大小的客廳。 下面，除了鞠躬行禮之外，有幾個日本的姿勢要說一說，比如舉起雙手大聲喊出 “ 萬歲 ” 來表明喜悅和祝福。雖說榻榻米逐漸減少了，但是再有蹋蹋米的地方，男士女士都會將雙手置于榻榻米之上、低下頭形式來行禮。有一個人多次看表疾行。 ” 這是一位茶道大家之言。即使其費用很高，但是只要年輕，正月新年、成人式、畢業(yè)聯(lián)歡會、友人婚禮和喜宴等 特別的日子里，還是想穿著和服出門。其樣式是將上了花樣的質(zhì)量上乘的絲綢染上典雅的色彩，織入金箔銀箔，再用僅限銀線施以刺繡的絢麗奢華的花鳥樣式，其價格非一般市民所能承受，所以（一般）都是用出租來的衣服來解決（所以都是使用出租來的衣服）。比如不論天氣有多熱，只要當天是五月末，就穿不了夏天穿的涼爽的和服。 高檔的和服和衣帶自然是由上等的絲綢制作。 因此，現(xiàn)在我想還是不勉強買手機了。另外，聽說即使從沒有線路的地方也能打出去。 其次，傳真怎么樣呢？先經(jīng)過考慮之后再寫比起電話來也是有用的，快且方便。其他人有沒有無關(guān)緊要，手機對于現(xiàn)在的我來說是不是很重要的東西，最終還是要自己考慮。價格便宜，手掌大小，輕巧，功能齊全，所以很方便。文型：「～のは～からです」，「～について」，「～にとって」。 動詞 ? 形容動詞の仮定形，仮定助動詞「ば」。 課外布置課后練習，課堂檢查閱讀、背誦情況，督促學(xué)生練習、記憶?！局R點】 第十六課授受動詞的用法，表推測、斷定，表經(jīng)歷的句型。文型：「～なければなりません」，「～なさい」。文型：「～てもいいです」，「～なくてもいいです」。【講授內(nèi)容】 第十一課 詞匯：趣味 → 興味，生～。第十三課表 “ 想～ ” ， “ 打算～ ”“ 為了～ ”“ 然后～ ” 等句型。動詞持續(xù)體的謂語和定語形式，「～て，」的中頓。描寫句的否定形式?！窘虒W(xué)方法與手段】 課文及單詞采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，請學(xué)生閱讀，教師糾正的方法，以解決發(fā)音、語音、語調(diào)的問題。理解各課句型及主要 語法現(xiàn)象 掌握記住各課單詞，熟讀會話課文，背誦「前文」。 第四課 拗音及拗長音、拗促音、拗撥音。日語的聲調(diào)，詞類，撥音。日語的濁音、半濁音，撥音，促音，長音，拗音及拗促音、拗撥音、拗長音。使學(xué)生通過初級、中級、高級三個階段的學(xué)習 ，具有扎實的語言基礎(chǔ)知識和獲取信息的能力。在國際、地域憑借某種影響力，不能只看狀況，除了嘗試各種形式額 “ 軟介入 ” 還要有其他的。在柬埔寨，為新國家 建設(shè)的選舉的時間是事先決定的，必須在期限內(nèi)回去，出動只有聯(lián)合國有的維和部隊是不能長時間駐扎的。人最終還是想回到自己的家。 首先，如何做到緊急事態(tài)對策強化。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位。 在進行了練習，討論，模擬后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生及時進行反思總結(jié)，及時提出疑問。其中單詞采取領(lǐng)讀或聽音頻等手段學(xué)習發(fā)音。根據(jù)課文內(nèi)容，適當安排交際場景以及游戲等，或讓學(xué)生自行編排短劇，增加學(xué)習的趣味性，讓學(xué)生能活學(xué)活用。 教學(xué) 的基本要求：本課程教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授，課堂練習，課外作業(yè)等。參考教材實例豐富，內(nèi)容新穎，極大地補充了學(xué)生的知識面。第一篇：《日語精讀》說課稿 《日語精讀》說課稿 各位評委，老師好！ 我今天說課的課程是《日語精讀》，下面我將從教材，教學(xué)大綱，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)效果及反思五個方面來對本課程進行說明。另外，我使用的參考教材是周平，陳小芬編著的《新編日語》，上海外語教育出版社。通過學(xué)習本課程，使學(xué)生全面，系統(tǒng)地掌握日語基礎(chǔ)知識，加深對日本的了解。 （ 3）情境教學(xué)法：語言訓(xùn)練采用情景教學(xué)法，盡可能使用直觀教具 或設(shè)定動作和場景，使學(xué)生通過情景和形象，逐步培養(yǎng)直接用日語進行思維和表達的能力。 1.“ 精講 ” 知識點 首選對知識點進行解說，包括新單詞，語法以及功能表達。這一過程的目的可讓學(xué)生更好的掌握授受關(guān)系的表達。 以上，我從這五個方面對本課程進行了說明，不足之處請各位專家批評指正。接下來我想關(guān)于此事稍微具體的講解一下。第二，關(guān)于促進返回環(huán)境的準備，在和平的基礎(chǔ)上準備能夠回國的條件，然后難民就回去了。除去地雷，然后提供土地，直到回去要花費多長時間是我所不知道的。我認為在有紛爭的國家，要確保國際影響力。《日語精讀》是日語專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，也是日語專業(yè)的一門主要課程?！局R點】 日語的 50音圖的讀、寫，平假名、平假名和羅馬字母的使用和相互關(guān)系。 日語的 50音圖的讀、寫，平假名、平假名和羅馬字母的使用和相互關(guān)系。助詞「が」、 「に」、「や」、「など」，表存在的動詞ある。 （二）第二單元（第六課～第十課）（ 24學(xué)時）【教學(xué)目的與要求】 了解閱讀課文及單詞，教師課堂補充內(nèi)容。【本章難點】 動詞連用形的變化，特別是五段動詞的音便，必須熟練掌握。第七課 詞匯：星期、日子的數(shù)法。動詞的持續(xù)體「～ている」 動詞連用形＋て（五段動詞有音變）。第十二課表“ 請～ ”“ 不允許～ ”“ 必須～ ”“ 可以～ ”“ 可以不～ ” 的句型。課外布置課后練習，課堂檢查閱讀、背誦情況，督促學(xué)生練習、記憶。文型：「～てください」，「～ないでください」。 第十四課 詞匯：通す、バイバイ。理解各課句型及主要語法現(xiàn)象 掌握記住各課單詞，熟讀會話課文，背誦「前文」。 對于本章的各種句型及其接續(xù)法注意與前面學(xué)過的內(nèi)容進行比較聯(lián)系，應(yīng)多做課堂練習使學(xué)生熟練掌握。動詞の命令形。 第十九課 詞匯：病気 → 病室 ? 病狀 ? 病床 ? 病院，全然。 如此普及，無非是因為有很多有益的方面。 “ 因為大家有所以我也要有 ” 的這種行為模式，對于一個月前剛剛成年的我來說感到羞愧。即使這樣， 80 歲的祖父在過生日的時候收到華麗的電報，也會非常高興的把它裝飾起來。最近，聽說出現(xiàn)了可視頻聊天的手機。手機是無論如何設(shè)法也得不到的東西吧，考慮了很多。但是從事日本傳統(tǒng)藝術(shù)相關(guān)工作的人們，穿著和服就職工作的人們好像穿得挺開心。與西式服裝不同，和服不能根據(jù)當天的氣溫、濕度、心情來選擇。女性正裝的代表則是新娘所穿的所謂的和式罩衫。和服從哪里租，讓其做與之相配的發(fā)型。于是，不可思議的是心情也變得舒爽起來，舉止變得端莊，談吐變得禮貌優(yōu)雅，會散發(fā)出這個人所具有的天生的優(yōu)雅。 兩年前，在歐洲某國電視節(jié)目中進行了一個通過各國姿勢猜國家的游戲。伴隨著生后方式的變化，正坐的低頭行禮是不是就荒廢 了呢？絕對不是這樣。但是到了二十一世紀，在我通過電視看到整個世界為之興奮的世界杯足球賽時，包括日本在內(nèi)，選手們喜怒哀樂的姿勢語言并不能讓人感覺有什么差別。在這個意義上，不得不說人是高等動物。面向庭院（院子），（可以看到）回廊延伸著，（一雙）（在院子里穿的高齒）木屐被脫下來丟在一旁。 “ 家（房子） ” 不在等同于 “ 家人 ” ，“ 家人 ” 是供人起居的 “ 容器 ” 。對植物上的昆蟲也進行徹底的清除。即使不能像過去一樣家人一起生活，生活方面的安全也能夠得以保障。） 我想修正一下：作為日本人所具有的多樣性、講究無界限的表現(xiàn)，對住宅實際上也采用了 各種樣式，居住方式也多種多樣。（那些）老人們基本都跟我祖父祖母年齡相當。有材料審查、健康診斷以及本人和家人的面試，只有被判斷為 “ 若不代為照顧本人，則其家屬生活將無以為繼，不得已而為之 ” 之時，方有可能。飲料有果汁、茶，啊，今天還有啤酒呢！快來快來，平時很難喝到呢。還什么都沒吃呢。 （家屬）山本：我家里的情況是全都可能倒下。但是兄弟（姐妹）們都裝作不知道（都不管）。那么，也差不多將近八點了，今年的秋季廟會到此結(jié)束。 今天我想給大家講 幾個讓人感覺可怕（令人恐懼的）故事。（還）能聽到她那令人作嘔、嘶啞的聲音 “ 可恨啊 逃到的房間里已經(jīng)有阿巖在等候。在炎熱的夏天，它能一時令我們魂不附體。它一定是地獄的痛苦形象的表現(xiàn)，云（氣）、（霧）靄等幫助空間移動。在前者的例子中，有進行要挾的妻子說，“ 你要不珍惜愛護我的話，我就變成幽靈折磨你?。ㄎ易龉硪膊环胚^你！） ” ，在后者的例子中，估計也有母親向不愛護東西的小孩進行呵斥說， “ 你要不好好愛護，將來橡皮、鉛筆的妖精會跑出的哦！ ” 與幽靈相反，妖怪很多情況下是不以人的形象出現(xiàn)（不為人形），（通常）在佛曉、黃昏的暗淡光線中出現(xiàn)。頭上有盤子。也許妖怪可能會免費為這種人出現(xiàn)。 ” （「～でござりまする」是「～です」的文語）神說道， “ 老爺爺，老爺爺，不必那么擔心。于是，老爺爺慢悠悠的逛了逛街之后，在路邊大樹的樹根上坐了下來。 “ 在一個富豪的宅邸中，有一個倉庫已經(jīng)建好有五、六年了，在那個倉庫的屋頂和柱子之間不知為何夾著一條蛇，蛇以無法動彈，如今已是半死不活了。于是老爺爺就聽到了這番好事。富翁非常高興，送出三百兩禮金，于是老爺爺立刻變成了有錢人。我希望學(xué)生關(guān)于那個問題進行思考。 4一、大學(xué)是 “ 充電器 ” 。在大學(xué)里，無論是誰無論是什么時候，都可以根據(jù)需要來補充足夠的知識。必須自立。在人生當中，作為自立的大人而誕生，因此，我將那樣的場合也就是大學(xué)叫做 “ 第二故鄉(xiāng) ” 。小時候沒有聽過對其進行勸誡的童話、民間故事的大人是沒有的吧。 3但是，雖然人類一直在使文化文明得以進步發(fā)展，然而人類自己只不過是自身無法進步發(fā)展的生物體當中的一種而已。在經(jīng)濟危機的時候，現(xiàn)在正是企業(yè)要創(chuàng)造出流行的一種傾向。我今天要說的課程是面向計算機系信息管理專業(yè)華信班所開設(shè)的課程《日語聽力》。《日語聽力》自大學(xué)段第四學(xué)期開始開設(shè)，是針對提高學(xué)生聽力水平，增加語言運用能力所開設(shè)的一門針對性課程。 要達到我們所設(shè)定的目標，就要對課程有著進行科學(xué)合理的課程設(shè)計與理念。根據(jù)此原則，我們在每學(xué)期初就完成了授課計劃的編寫和制定，通過編寫授課計劃，統(tǒng)一課程進度，量化教學(xué)任務(wù)，讓我們的聽力教學(xué)有章可循，最終達到教學(xué)目標。 有了這樣的設(shè)計理念與思路，我們還要對學(xué)生的學(xué)習情況及課程情況有準確的把握與了解，這也就是我們下面要介紹的第三點：學(xué)情分析。這就需要學(xué)生上課全神貫注的跟住教師思路，課下及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生的聽力課程是從第四學(xué)期才開設(shè)，基礎(chǔ)薄弱且沒有良好的聽解習慣，與所要達到的水平差距較大。真正做到 “ 聽進去，說出來 ” 每周用兩課時的時間進行能力測試三級聽解真題的練習及相關(guān)詞匯補充。本冊書每單元的第一部分都是有圖題部分，我們上課時就先要求學(xué)生看 圖說話，將圖中的內(nèi)容用自己的語言表達出來，猜測本課要講到的相關(guān)內(nèi)容。而情景模擬的演練是日語教學(xué)中聽力、口語練習的一個重要的途徑。 最后，一個好的課程的達成必須要做到 “ 軟硬兼施 ” ，硬件設(shè)備的支持對課程有著至關(guān)重要的影響