8中心小學黨支部黨建工作調(diào)研材料(更新版)
【正文】 培訓認識不到位，學習主動性不強。個別黨員認為老了，過幾年就退休了，也就不學習了。由校長集中精力指揮行政工作，統(tǒng)一使用學校人力、財務、教學設備資源，貫徹落實學校決策。支部被市、縣授予 “ 先進基層黨組織 ” 、 “ 教育系統(tǒng)先進集體 ” 等榮譽稱號。 第 1 頁 共 6 頁 中心小學黨支部黨建工作調(diào)研材料 近年來，我支部認真貫徹執(zhí)行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，盡最大努力保證黨支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用，特別是根據(jù)《黨章》和《教育法》的規(guī)定，在領導學校各職能部門做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來說取得了較大的成績。在全體黨員中營造出了 “ 兩學一做 ” 爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，有效促 第 2 頁 共 6 頁 進了學校各項工作的開展。無論領導還是教師，都沒有認識到國家在小學推行校長負責制的目的是實行權(quán)責統(tǒng)一，解決原來學校黨支部包攬一切、學校工作職責不清、分工不明的問題，將黨支部從繁雜的行政事務中解脫出來，專心從事思想政治工作、干部培養(yǎng)教育、領導工會、團隊等 群眾組織。一是平時的工作中黨員的學習不夠，學習沒有成為黨員的內(nèi)需，相反地成了負擔。 這一問題的成因在于思想認識不到位。通過明確黨員干部責任，改進工作作風， 第 5 頁 共 6 頁 提高工作效率，形成基層組織建設常抓不懈的工作機制。樹立典型，是為了使先進模范的形象更加清晰，為黨員教師明確努力的
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