【正文】 石頭上鑿出了凹坑 ， 靠的是什么？不是投機取巧 ， 而是堅持不懈的勇氣 ， 這種勇氣對于人也是同樣重要的。例如：人 —— 集體 —— 國家 ，物 —— 人。并列式 ， 容易相互干擾、相互滲透 ， 你中有我 ， 我中有你 ， 似分而未分。 [參考示例 ] (1)愛子適度 ， 才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道。 (3)感恩是細節(jié) ， 沒有它 ， 生活就沒有了真情。 以 “ 我想握住奮斗的手 ” 為中心論點 ， 運用 “ 因 ” 提煉三個分論點。 2． 類 —— 是什么 ， 就是回答中心論點或論題由哪些方面構(gòu)成 ， 即從回答類別和性質(zhì)方面來提煉分論點。 二、議論文分論點的設置 當一篇議論文的中心論點明確之后 ， 將其準確地分解成幾個分論點 ， 是寫好議論文的一個重要環(huán)節(jié)。因此 ， 論點正確是議論文的最起碼的要求。這就是 “ 贈人玫瑰 ， 手有余香 ” 。 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。給別人一些空間 ， 你獲得的將是一片藍天。一位王寶森 ， 臭名昭著 ， 人們提起他的名字 ， 總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。 有時候 ， 一個意思直接表達比較抽象 ， 需要進一步加以具體形象的解釋 ，就可以運用 “ 比喻法 ” 。 有些文章的論點 ， 屬于 “ 是什么 ” 的判斷形式 ， 需要在文章開頭對所論述的概念加以準確的說明 ， 這時就可以考慮使用 “ 定義法 ” 。開門見山 ， 起首即彰明觀點 ， 可以起到引導讀者思路的作用 ， 使讀者循路而入 ， 自然而然地接受文章所宣傳的觀點。 這道作文題的材料短小而豐富 ， 旨在引導考生正確看待自己成長歷程中父母的關愛、教師的培養(yǎng)和自己的獨立等問題。 “ 結(jié) ” —— 總括議論 ， 收束全文。但任何結(jié)構(gòu)模式都不是一成不變的 ， 要想靈活運用模式就需要掌握好幾個關鍵環(huán)節(jié)的寫作技巧。 ⑦ 丘吉爾說： “ 勇氣是人類最重要的一種特質(zhì) ， 有了勇氣 ， 人類的其他特質(zhì)自然也就具備了。 ⑥ 有了直面人生的勇氣 ， 也就有了戰(zhàn)勝厄運的毅力。 ④ 面試開始不久 ， 幾位先參加面試的應聘者陰沉著臉從招聘辦公室走了出來 ， 其中一位沮喪地說： “ 招聘條件很苛刻 ， 沒有大學文憑和兩年以上從業(yè)經(jīng)驗的人 ， 一概不用。一個小徒弟為何能成功切割鉆石？老切割師說得好： “ 要有經(jīng)驗、技術 ，更要有勇氣。如天真爛漫、自信豪邁是李白的本色 ， 多愁善感、吟風弄月是林黛玉的本色 ， 憤世嫉俗、敢說真話是韓寒的本色 ， 追求極致、拒絕平庸是劉偉的本色等。本色不是無色 ， 不是無為 ， 也不是守舊；本色不排除其他風格 ， 不反對創(chuàng)新。 其次 ， “ 承 ” ， 是對 “ 起 ” 中觀點的論述。 三、轉(zhuǎn)向反面 ， 拓展思路 行文至倒數(shù)第二自然段 ， 一個 “ 然而 ” 將讀者目光引向現(xiàn)實中令人擔憂的陰暗面 ， “ 許多人從血泊中的小悅悅身邊 ， 淡然而過；還有許多人在摔倒的老人身旁 ， 猶豫徘徊；還有許多人在歹徒行兇時 ， 袖手旁觀 ” ， 呼喚人們重視道德、順手行善。 ④ “ 勿以善小而不為。意 謂 ， 一個道德高尚的人 ， 要用自己的善行成全別人的好事 ， 溫暖世道人心 ， 促進社會和諧。題目自擬 ， 除詩歌外 ， 文體不限 ， 不少于 800 字。較為復雜的是中間部分：可以是分論點并列 ， 可以是不同角度的論據(jù)并列 ， 可以是對照式并列 ， 可以是遞進式延伸 ， 還可以是邏輯式展開等。 盡管原材料中馮驥才的話涉及 “ 運動中的賽跑 ” 和 “ 人生中的賽跑 ” 兩個點 ， 但作者提出論點時只聚焦一個 ， 既突出了材料的重點 ，又使作文論點明確集中。這位用靈魂寫作的作家雖然永遠地離開了這個世界 ， 但正如中國作協(xié)主席鐵凝所說： “ 他那么多年不能走太遠的路 ，卻比更多游走四方的人有著更遼闊的心。 ④ 生命有限 ， 似煙火 ， 轉(zhuǎn)瞬即逝 ， 但它在人生的賽跑中卻跑出了永恒 ， 活出了精彩。人的生命是有限的 ， 如果能在有限的生命中 ， 活出無限的精彩 ，那他的生命就大有意義。專題二 胸中有丘壑 ， 筆下有山谷 |文體突破篇 對材料進行 立意以后就要思考用何種文體來展現(xiàn)主旨。 ” 這句話中的 “ 路程 ” 是指人生的價值、意義。他的生命雖戛然而止 ， 但 ， 他活出了精彩 ， 活出了生命的意義。像所有的殘疾人一樣 ， 他也曾一度掙扎在死亡的邊緣 ， 但隨后他悟出了生命的意義 ， 用文學構(gòu)筑起另一種更明亮而幽深的 生命。 其一 ， 總論點的提出緊扣原材料 ， 準確而精當。開頭的 “ 總 ” 要么是提出話題 ， 要么是提出論點；結(jié)尾的 “ 總 ” 一般是重申觀點或深化論點。 對這最重要的幾個字 ， 你有什么見聞、經(jīng)歷和體驗呢？你做過深入的思考嗎？請根據(jù)你的理解 ， 自選角度寫一篇文章 。 “ 順手 ” 之勞 ， 溫暖世道 河南考生 ① 孔子倡導 “ 君子成人之美 ” 。它如小草一樣平凡 ， 卻能綠滿天涯 ， 點綴出美麗的春色；它如露珠一樣弱小 ， 卻能滋潤大地 ，映射太 陽的光輝；它如沙石一樣尋常 ， 卻能積善成德 ， 鑄成社會和諧的大廈 —— 重塑道德豐碑 ， 托起民族希望。從油漆工 “ 順手行善 ” ， 填補漏洞 ， 成就大德 ， 到吳菊萍、張麗莉、吳斌等人的善舉 ， 感動世人 ， 溫暖世道 ， 都是正面的論述 ， 此為 “ 正承 ” 。我們可以用 “ 曲筆 ” 含蓄地引出觀點 ， 可以直接亮明觀點 ， 也可以引述現(xiàn)象 ， 在批評或否定中提出觀點。 本色指本來的面貌或素質(zhì)。 第一 ， “ 本色 ” 是一個 抽象的概念 ， 要想文章言之有物 ， 就要化虛為實 ， 用具體的意象去詮釋。 ② 面對有裂紋的價值不菲的鉆石 ， 很多切割師不愿動手 ， 不是因為技術不行 ， 而是因為缺乏動手的勇氣。面試時 ， 曾蔭權(quán)因來得晚排在了后面。然而 “ 輸家 ” 羅姆尼為了競選而付出的努力 ， 以及從以前的失敗中走出來再次參加競選的勇氣 ， 受到了全世界的贊揚。經(jīng)過 4年的努力 ， 終于完成了書稿。 《一 “ 勇 ” 天下無難事》采用 “ 引議聯(lián) 結(jié) ” 式結(jié)構(gòu) ， 條分縷析 ， 文思流暢 ， 為考生寫作材料作文提供了經(jīng)典模式。從豐富的歷史或現(xiàn)實中選取典型事例 ， 或集體或個人 ， 或反或正 ， 多角度、多側(cè)面闡述中心論點 ， 聯(lián)系實際分析論證時 ， 還要注意時時回扣或呼應 “ 引 ”部 ， 使 “ 聯(lián) ” 與 “ 引 ”“ 藕 ” 斷而 “ 絲 ” 連。 根據(jù)以上材料內(nèi)容 ， 自定立意 ， 自擬標 題 ， 寫一篇不少于 800 字的記敘文或議論文。應試作文常用的就是開門見山法。借此比喻無論要實現(xiàn)多么遠大的抱負、宏偉的目標 ， 都必須從踏踏實實的具體工作開始；只有點滴勞動的積累 ， 才有偉大事業(yè)的成功 ?? 2． 定義法。一個人只有具備了這些 ， 才能勝不驕、敗不餒 ， 無論在什么境遇中 ， 始終勇往直前、 奮斗不息 ， 成為對人民有用的人才 ?? 4． 比喻法。 [參考示例 ] 一位孔繁森 ， 光芒四射 ， 人們提起他的名字 ， 總是與偉大、光明、進步聯(lián)系在一起。其 實寬容別人 ， 也就是寬容我們自己。 請運用 “ 略述法 ” ， 從下面材料中提煉出中心論點 ， 寫一個開頭。世人都說： 贈人玫瑰 ， 手有余香。 論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映 ， 而這又取決于作者的立場、觀點、態(tài)度、方法是否正確 ， 如果論點本身不正確 ， 甚至是荒謬的 ， 再怎么論證也不能說服人?？谧有?， 目標準 ， 濃墨重彩 ， 走筆成文 ， 就可避免面面俱到、泛泛而談之弊病 ， 收到以小見大、立意深刻之效果。 (3)學會欣賞別人 ， 要互幫互學 ， 取長補短 ， 共同提高。也就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。 (2)奮斗是細節(jié) ， 沒有它 ， 生活就像一口枯井 ， 了無生趣。 以 “ 愛子需要適度 ” 為中心論點 ， 運用 “ 對比分解 ” 提煉兩個分論點。 3． 小論點之間的關系 ， 在考場上應當回避 “ 并列式 ” ， 采用 “ 遞進式 ” 。 3． 排得順 —— 分論點先后順序要合乎邏輯 ， 合乎情理。 [參考示例 ] 每當下雨時 ， 我最愛在我家屋檐下看雨景 ， 看那朦朧的樹木 ， 朦朧的人家 ，看成串的雨滴砸落在檐下的石板地上 ， 濺起點點水珠 ， 日久天長 ， 我忽然發(fā)現(xiàn) ， 那堅硬的石板上竟顯出了一個個小小的凹坑 ， 我不禁驚嘆水滴的勇氣。 ② 因為社會風氣是浮躁之風產(chǎn)生的土壤。一朝眉羽成 ， 鉆破亦在我 ” 是詩人陸游的詩句。 (小不忍則亂大謀 ， 忍一時風平浪靜 ， 廉頗與藺相如 ) (3)以禮法為繭 ， 我們孕育出正直。要求： ① 角度自選； ② 立意自定； ③寫一篇議論文。我們在選擇材料作議論文的論據(jù)時 ， 第一個最基本的要求就是所選的論據(jù)一定要緊緊地圍繞中心論點 ， 所選的論據(jù)的中心必須能為中心論點服務 ，一句話 ， 就是所選的論據(jù)的中心必須包含有這篇議論文的中心論點所包含的內(nèi)容。負責給他洗衣服的師傅說： “ 姚明訓練可真刻苦 ， 大冬天 ， 也出那么多汗 ， 鞋子里倒得出水來。 下面這兩個事例是否真實？請簡要說明。如果只舉那些平凡的、表面的 ， 沒有經(jīng)過歷史考驗的材料 ， 即沒有代表性、規(guī)律性、實質(zhì)性的材料 ， 豈能充分地證明中心 ， 從而使論述精辟？ 下面是一位同學論證 “ 只有付出 ， 才有回報 ” 的議論段 ， 事例不典型 ， 請換一事例。這足以看出訓練之艱辛。 4 月 16 日當?shù)貢r間 7 點 15 分 (北京時間 19 點 15 分 )， 美國弗吉尼亞理工大學發(fā)生了美國歷史上最嚴重的惡性校園槍擊案 ， 槍擊造成 33 人死亡 ， 槍手本人開槍飲彈自盡 ， 槍擊案疑犯為 23 歲的韓籍青年趙承熙。同學們紛紛表示不憎恨趙承熙 ， 對沒有給予他任何幫助和 安慰感到痛心。奔走 20 年 ， 耗盡全部家當 ， 她一如既往地搜集材料 ， 尋訪證人。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字 ， 池水都被他洗筆硯染黑了 ， 最終練就一手俊秀飄逸的字體 ， 千百年來被人們奉為瑰寶。范仲淹兩歲喪父 ， 幼時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；畫家梵高家中一貧如洗 ， ?？康艿芙訚?；居里夫人 剛滿十歲時 ， 就去打工 ?? [參考示例 ] 這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。 ” 明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向 ， 后來雖歷經(jīng)磨難 ， 但一直旅行到生命的最后一刻 ， 完成巨著《徐霞客游記》。對一些有一定印象 ， 但具體字句難以落實的名人名言 ， 可以寫出它的大意 ， 并以 “ 一位名人說過 ??” 等開頭。 ” (圍繞開頭觀點句 ， 在橫線上分析這一名言 )① 交友之道 ， 在于付出。 羅曼 (三 )綜合使用論據(jù)的技巧 1． 引用、舉例相結(jié)合 在議論文的寫作中 ， 既講究理論論據(jù) ， 又講究事實論據(jù) ， 事實可以直觀地再現(xiàn)情景 ， 引用可以借名人之語增強議論的力度 ， 二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。有人故意戲弄他 ， 把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。 ① (再添加一個事例來論證 ) 他們的舉動 ② (請對兩個人物所蘊含的精神進行深刻剖析 ， 從而有力地突出論點 ) [參考示例 ] ① 昭君出走大漠 ， 絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲 ， “ 千載琵琶作胡語 ， 分明怨恨曲中論 ” 不應該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師 ， 終至出塞算是一次挫折 ， 那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。在作文時 ， 如果所舉事例是眾所周知的 ， 鋪展開來則難以給讀者新意 ， 這就不妨考慮用排比舉例。 1984 年 ， 中國派出了第一支體育代表團參加了第 23 屆洛杉磯奧運會 ， 李寧獨攬 3 金 2銀 1 銅六枚獎牌。 [參考示例 ] 迎戰(zhàn)挫折 ， 將使勇者的人生