竊讀記教學(xué)設(shè)計修改(更新版)
【正文】 ⑸ 小結(jié)： 這是一個酷愛讀書的孩子，在那個特殊的年代 為了獲取更多的知識而做出的一種努力??！ 五、全文總結(jié) 同學(xué)們，可以說《竊讀記》三個字中充滿了作者讀書的樂趣，也飽含著作者童年時代的辛酸。 師：那么“我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，”又指什么呢？ 生：指老板羞辱作者沒有錢，很窮。 師：好！趕！ 生：那老板會把她拖出去。 生：瞪。 四、 學(xué)習(xí)５～７自然段 １、自由讀５～７自然段，想想這三段內(nèi)容寫了什么。 交流句段三： 生：我從這句話中感受到作者竊讀時的快樂，我跨進店門，暗喜沒人注意。 生：我體會到了作者非常愛讀書。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。從頭來，再找一遍。 ３、交流： 結(jié)合找出的語句說說自己的體會。 ６、課文中一句話直接道出了作者竊讀時的滋味，能找出來嗎？ 生思考５秒左右，開始動筆，在書中劃出這句話。 ４、讀了課文，你知道童年的林海音是怎樣讀書的呢？ 生１：她是在書店里讀書的，而且是悄悄的，不能被書店老板發(fā)現(xiàn)。 生異口同聲答：廢寢忘食。后來的著書成名完全得益于她小時侯讀的那些名家名作。 是的，同學(xué)們生活在一個衣食無憂的年代，只要你想讀書，父母會給你買上許多書。 教學(xué)目標(biāo) １、認識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒 菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。其一，作者的生長年代和背景與學(xué)生的生活體驗有很大差距。其二，本文的故事情節(jié)雖然線索分明，敘事有理。 ４、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。有些窮人家的孩子非?？释x書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書包上學(xué)；那些只供得起孩子上學(xué)的家庭，沒有余錢給孩子買課外書讀。但是，她心中酷愛讀書的情結(jié)一刻都沒有放松，她想盡辦法讀到了許多夢寐以求的書，為以后的寫作道路鋪下了 扎實的基礎(chǔ)。 師：真是── 生接：愛不釋手。 師評價：你們?nèi)〉念}目竟然和作者想的一樣。 師：作者快樂的是什么，懼怕的是什么 聯(lián)系上下文，好好想想。因為他找到了想看的書，所以心中是很快樂的。 師：就帶著這種尋書的急切和找到的快樂，讀這句話。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。作者急切想讀到這本書，我可以感受到她的快樂。 生：還有我可以安心了，也說明作者當(dāng)時很快樂。 ３、也許大家會覺得不可理解，為什么她要費盡周折來隱藏自己呢？ 生：因為她怕被書店老板發(fā)現(xiàn)。 師：會用什么樣的語言？ 生：他會說：“小姑 娘，你不要再看了。我不再去書店，許多次經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。 （生）充滿怒氣的臉。 “竊 ”在字典中有三種解釋：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在 “竊讀記 ”中選第（ ）種解釋，在 “行竊 ”中選第（ ）種解釋。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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