認識比教學設計(2)(更新版)
【正文】 數(shù)除。時間。這兩個比意義相同嗎？ 【 設計說明 ：學習比的各部分名稱后，通過比較兩個比的前后項的不同引導學生認識比是一個有序的概念，為學生的實際應用奠定基礎。其實這兩個數(shù)量之間的關系，我們還可以用一種新的方法來表示，這就是我們今天要學習的“比”，今天這節(jié)課我們就一同來認識比。 【 教學目標】 結合 具體情境 讓學生 感悟比的意義 ，并學會比的讀法、寫法，知道比的各部分名稱，掌握求比值的方法。 《認識比》教學設計與說明 【教學內(nèi)容】六年級上冊第 68～ 69 頁例 例 2，“試一試”和“練一練”，練習十三第 1～ 5 題 【教材簡析】這部分內(nèi)容主要教學比的意義、比與分數(shù)、除法的關系。 教材有序的編排、呈現(xiàn)內(nèi)容，不僅有利于學生在新舊知識之間建立起 緊密的聯(lián)系，而且有利于學生主動參與探索活動，并在活動中全面準確地 理解比的意義，構建起對比、除法、分數(shù)三者之間完整的認知結構。這個題目中有哪兩個數(shù)量，我們可以怎樣表示這兩個數(shù)量之間的關系？（學生討論） ：我們可以用減法來表示兩個數(shù)量之間的相差關系，也可以用分數(shù)或除法來表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關系。 ，請第一小組的同 學起立， （課件出示） 提問： 第一小組男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是（）∶（），第一小組女生和男生人數(shù)的比是（）∶（）。我們一起來看例 2，課 件出示： 請觀察一下表格，你能計算出小軍和小偉的速度嗎 ?你是怎么計算的？速度、路程、時間這三個量之間有什么樣的關系？ 學生回答后，課件出示：速度 =路程 247。】 ，比與什么關系，兩個數(shù)的比可以表示什么？請組內(nèi)交流討論一下。） 【 設計說明 ：比與比值是互相聯(lián)系而又有區(qū)別的兩個概念，在學生初步認識比值后就對這兩個概念進行比較 ， 既有利于學生對兩個概念的理解和掌握，又 為學生今后學習區(qū)分“化簡比”和“求比值”奠定了基礎。（ ） （ 2 ） 3/4 既 可 以 讀 作 “四 分 之 三 ” ， 又 可 以 讀 作 “三比四 ”
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