讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)讀后感范文(更新版)
【正文】 中保持得更加牢固和深刻，而且更為重要的是，能使學(xué)生養(yǎng)成一種在日后實(shí)踐中更 完善地運(yùn)用這些知識(shí)的志向。二年級(jí)的學(xué)生很喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物是如何過(guò)冬的，為什么不同的動(dòng)物過(guò)冬的方式不一樣，更是具有好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。學(xué)生自己讀課文第二部分，邊讀邊去尋找自己的疑問(wèn)：三只小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，為什么過(guò)冬的方式不
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