教育研究方法導(dǎo)論心得體會(huì)(更新版)
【正文】 際的問(wèn)題。研究過(guò)程是有系統(tǒng)的和有秩序的，但研究過(guò)程也不是死板不變的。第一編是教育研究方法的一般原理；第二編的教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)其實(shí)是教育研究的起始過(guò)程，包括研究選題的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、形成研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)；第三編的教育研究基本方法就是在研究過(guò)程中采用的具體方法，包括歷史研究方法、調(diào)查研究方法、比較研究方法、理論研究方法；第四編是教育研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)，其實(shí)是教育研究的結(jié)束過(guò)程，包括教育研究數(shù)據(jù)資料的分析、教育研究成 果的表述與評(píng)價(jià)、教育研究的組織與效能等。研究的基本特征：（ 1）研究是經(jīng)驗(yàn)的。 （ 4）研究應(yīng)是可靠的。克萊斯萬(wàn)的一種定義方法，定性研究是指研究是用文字來(lái)描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度，定量研究是指研究是用數(shù)字和量度來(lái)描述的，而不是用語(yǔ)言文字。（ 1）確定問(wèn)題。（ 4）總結(jié)結(jié)果和得出結(jié)論。 查閱文獻(xiàn)過(guò)程，涉及到以下三個(gè)問(wèn)題： 信息是從哪里發(fā)現(xiàn)的。
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