課例：政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)二(更新版)
【正文】 ”的工作作風(fēng)，違背了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。 3．查閱深圳市信訪部門的相關(guān)情況（如辦公地點(diǎn)，接訪地點(diǎn)等）。約 以 個(gè)多小時(shí)，天水沐浴城一名職工手拿工錢將男子喚下。 情景 二： 展示圖片 —— 重慶市忠縣黃金鎮(zhèn)政府修建 了一座 宮殿 式 的辦公樓。 引導(dǎo)學(xué)生討論： 談?wù)?你 對(duì) “ 形象工程 ” 的看法？ 教師歸納： “形象工程 ” 增加了政府的財(cái)政的開支，勞民傷財(cái)；影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與 人民群眾的魚水情意；助長(zhǎng)某些 政府工作 人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐?。徊焕谏鐣?huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè) 。政府工作人員除了當(dāng)好人民的公仆以外，沒有任何權(quán)力。 教師： 為什么政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)呢？ 學(xué)生： （略） 教師 歸納 ： 這是由我國(guó)人民民主專 政的國(guó)家性質(zhì)決定的，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，人民是國(guó)家的主人，政府及其 工作 人員的權(quán)力是人民賦予的， 4 所以 ， 政府應(yīng) 以 對(duì)人民負(fù)責(zé)為基本原則。 【教學(xué)策略與方法】 本框 擬采用情景教學(xué)、討論、講授等教學(xué)法，并以學(xué)生的自主探究為主 。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱政府的權(quán)威 和公信力 ，阻礙政府的施政。第二單元與第一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，我國(guó)政府是為人民服務(wù)的，這是由我國(guó)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定的。 能力目標(biāo) ：提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。 〔 讓學(xué)生充分體味到政府是 與 我們聯(lián)系最密切的 國(guó)家機(jī)關(guān)〕 教師 ： 市長(zhǎng)代表市政府作公開承諾的目的是什么？有什么好處？ 學(xué)生回答后教師歸納： 目的 ： 要政府切實(shí)履行職能 ， 增強(qiáng)服務(wù)功能。由總理的歉意中我們可以看出，作為政府的 工作 人員，就應(yīng)該關(guān)注民生，體察民情，尊重民意。這種支持來自鼓勵(lì)，也來自批評(píng)。 情景 一 ： 前 安徽 省 副省長(zhǎng)、貪官王懷忠 想 把阜陽(yáng)建成中國(guó)第一大市， 修 建 一座 與 “ 大都市 ” 計(jì)劃相匹配的大機(jī)場(chǎng) 。 6 （板書） 教師： 什么叫從群眾中來到群眾中去的工作方法 ？ 學(xué)生： (略 ) 教師引導(dǎo)學(xué)生舉例： 教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充 。 教師 ：如果同學(xué)們遇到了這樣相類似的問題該怎么解決呢？ 生一 ：到勞動(dòng)部門投訴。同學(xué)們需要重點(diǎn)掌握政府要真正做到對(duì)人民負(fù)責(zé)，必須堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法，并且要深入理 8 解什么是求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。 在學(xué)習(xí)第一個(gè)目題的時(shí)候，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并結(jié)合深圳市四屆人大三次會(huì)議這一熱點(diǎn)事件，與學(xué)生一起解讀市長(zhǎng)的《政府工作報(bào)告》 ， 做到從學(xué)生關(guān)注的實(shí)際生活出發(fā)，利 用學(xué)生對(duì)時(shí)間的情感投入去體驗(yàn)、感受，進(jìn)而反思，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1