【正文】 的同志又有黃可欣寫了入黨申請書，使黨的積極分子隊伍擴大。 ，為發(fā)展壯大黨的組織打下堅實的基礎(chǔ)。第二打破教師沉悶、僵化局面，思想解放。并由書記、校長及時找問題相對比較集中的同志談話，指出問題，提出改進意見。在認(rèn)真組織集體學(xué)的同時，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部還堅持自學(xué)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鄧小平黨的建設(shè)理論綱要》、《鄧小平教育理論教程》，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《論校長工作創(chuàng)新》。三年來，我校黨支部在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下堅持在經(jīng)常性大量思想政治工作中從本校實際出發(fā)，不斷分析研究新情況，不等、不靠，把握教育時機，務(wù)本求實，創(chuàng)造性地開展工作，較充分地體現(xiàn)了黨支部在思想、組織、 作風(fēng)等方面的保證作用，使學(xué)校各方面工作充滿生機、富有活力。加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，在學(xué)校黨的基層組織工作中，始終處于重中之重的位置，在班子建設(shè)中我們堅持： “ 三講 ” 和 “ 三個代表 ” 為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強中心組理論學(xué)習(xí)，提高干部自身素質(zhì)。在市場經(jīng)濟大潮中，黨員干部經(jīng)受不住經(jīng)濟利益的驅(qū)使犯錯誤已屢見不鮮，同樣在我們的隊伍里個別人出現(xiàn)問題也不奇怪，問題是我們 應(yīng)以什么立場、態(tài)度去對待個別人的錯誤，在這一點我校黨支部經(jīng)受了鍛煉和考驗，在 99 年里我校黨支部查處了原工會主席、總務(wù)主任某預(yù)備黨員的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各個站在黨的原則立場上，講政治不講私情，講原則不講面子，同 第 3 頁 共 12 頁 這位同志的錯誤進行了面對面的斗爭。在學(xué)校黨政班子建設(shè)中，我們堅持民主集中制原則，實行集體領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮每個成員的積極性，重大問題，如學(xué)校的人事安排、獎勵辦法、考核制度、結(jié)構(gòu)工資方案、職稱評定、獎勵晉級、學(xué)校資金的使用以及學(xué)生收費等重大人、財、物的安排都要經(jīng)過校務(wù)委員會、黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部會議等各種形式的集體討論決定，絕不書記校長個人說了算。第三學(xué)校工作全面展開，并已經(jīng)取得明顯成績。在談話中突出體現(xiàn)黨政工作中心，聯(lián)系我校實際從每位積極分子的實際 第 6 頁 共 12 頁 水平出發(fā)，加強思想政治工作的實效性，針對性，使積極分子每通過一次談話都有一定的啟發(fā)和提高。面對新形勢我們按照江澤民同志指出的新形勢下思想政治工作 “ 重點是努力創(chuàng)新和改進 ” ，不斷進行探討，總結(jié)出： 第 7 頁 共 12 頁 ，拓展新思路多年來我們往往把思想政治工作看的很呆板，常常把思想政治工作等同于談心，自覺不自覺地形成了一種模式 —— 談心，是居高臨下的談話，是我說你聽，對者，總是領(lǐng)導(dǎo)，錯者，總是群眾。因此不是你宣傳什么，教師就接受什么，而是什么吸引教師，教師就選擇什么，教師 選擇什么就接受什么教育，受到什么樣的影響。 ，探討新方法在人們思想日益活躍的今天，為了有效的做好教師的思想政治工作，在做思想政治工作時我們還要考慮教師的情緒，許多時侯，人們是否接受某種道理，不僅取決于這種道理對不對，是否講的清楚明白，還取決于聽者的心情，情緒不好時就會什么道理也聽不進去，或者是勉強聽進去，也承認(rèn)有理，但就是不去照辦，這就要求我們努力調(diào)節(jié)好教師的情緒，而情緒的調(diào)節(jié)就同教師的精神需求是否得到滿足有關(guān)。我校成立了黨建、思政工作研究會，并能針對我校思政和教育教學(xué)實際開展調(diào)研活動。