第5課古代希臘民主政治[說(shuō)課稿1](更新版)
【正文】 4 在老師幫助下，學(xué)生歸納： 古希臘人由于地理?xiàng)l件所限，主要從事商業(yè)活動(dòng) 。 利用多媒體先將本節(jié)課的內(nèi)容從總體上給學(xué)生一個(gè)宏觀的印象， 根據(jù)本課的特點(diǎn)我對(duì)教材進(jìn)行了重組， 分 三 幕 讓學(xué)生逐 幕逐層 學(xué)習(xí)。 講課時(shí)應(yīng)用自學(xué)指導(dǎo)法、情景教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作探究法，這既符合新課改的精神，又符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)地理環(huán)境對(duì)古代希臘民主政治形成的影響；感受雅典民主政治的輝煌及對(duì)后世產(chǎn)生歷史（必修一） 古代希臘民主政治 衡陽(yáng)市衡鋼中學(xué)說(shuō)課教案 2 的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會(huì)人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 教材 的 地位： 本課 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合本課在整書知識(shí)體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定這一課的目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1） 基礎(chǔ)知識(shí)： 掌握重要概念城邦、雅典民主政治等 ； 古代希臘民主政治產(chǎn)生條件；雅典民主政治發(fā)展三部曲；古代希臘城邦衰落。 難點(diǎn)：雅典民主政治的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)； 古希臘民主政治的作用和影響 依據(jù)：高一學(xué)生 高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考的能力 ，但抽象思維的能力有限，難于理解本課的抽象概念。那么，是什么造就了如此輝煌的文明？”讓學(xué)生在對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師發(fā)出召喚：讓我們一起參觀西方文明的搖籃，探尋西方文明之根?? （用 直觀的圖片設(shè)問(wèn)學(xué) 生比較熟悉的 知識(shí)，課堂氣氛驟然活躍，學(xué)生踴躍回答問(wèn)題。 （ 改傳統(tǒng)的教教材為用教材來(lái)教，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。 （ ＊注：這里要剖析民主政治這個(gè)概念 ） （ 教師講述 地理?xiàng)l件 和經(jīng)濟(jì)條件 ：希臘環(huán)海、多山、多島 ； 商品經(jīng)濟(jì)） ③由于地理?xiàng)l件的限制，古希臘形成了城邦或城市國(guó)家。（ 通過(guò)此題，培養(yǎng)學(xué) 生分析運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民主政治內(nèi)容的理解，并以次突出重點(diǎn)。 （ 1）“全體人民”是指雅典城邦的所有居民嗎？ （ 2）你對(duì) 材料一 中的 第二句材料是如何理解的 ? （ 3） 從材料中可看出雅典民主的實(shí)質(zhì)是什么？ （ 4） 根據(jù)材料，請(qǐng)你談?wù)勛约旱母邢搿? ①充分利用教材資源講述雅典民主的積極作用： 9%91%公民全體居民歷史（必修一） 古代希臘民主政治 衡陽(yáng)市衡鋼中學(xué)說(shuō)課教案 6 通過(guò)對(duì)雅典公民享有充分的言論自由 的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雅典的民主在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部已經(jīng)達(dá)到了非常高的層次，并促進(jìn)了希臘人完整人格的形成。 ②課外作業(yè) 中國(guó)古代文明能夠長(zhǎng)期保持連續(xù)而未發(fā)生斷裂，而古希臘文明卻衰落下去，是否與各自不同的政治制度有關(guān)？而在近代，西方國(guó)家卻率先確立了資本主義制度，產(chǎn)生了工業(yè)文明，又是否與古希臘的民主共和傳統(tǒng)有關(guān)？ 請(qǐng)以小組為單位，課下搜集資料、討論，并加以整合， 然后任選一角度寫成歷史小論文。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1