【正文】 救措施，增大了防溺水安全防范意識，效果良好。整個活動中同學們踴躍參與，在緊張有序的現(xiàn)場模擬演練中掌握了自救、互救、他救的辦法，鍛煉了遇到緊急情況時的應(yīng)變能力和實際操作技能。為我校防溺水工作，確保暑期師生生命安全夯實了基礎(chǔ)。 演練結(jié)束，清點人數(shù)。急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深 第 6 頁 共 13 頁 吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣， 待其胸廓稍有抬起時，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。 現(xiàn)場維持小組：劉顯忠代澤堯毛喜明 職責。 安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立 “ 安全第一 ” 的思想，對孩子的安全多一份關(guān)注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長。 節(jié)假日、雙休日期間，加強對孩子的監(jiān)管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動。 二、教孩子學會溺水時的自救方法： 不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救； 放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。根據(jù)預案，演練分三個階段：一是演練前進行相關(guān)的游泳安全知識教育；二是組織安排；三是溺水情況發(fā)生時，如何逃生、自救、互救。代慶忠陳光軍 蔡勇范中華職責；負責現(xiàn)場的安全和救助。 溺水急救 溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為 “ 溺死 ” ，如心跳未停止的則稱 “ 近乎溺死 ” 這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。讓傷員仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員一側(cè)，面對傷員，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下 4 厘米左右，然后松手腕（手不離開胸骨）使胸骨復原，反復有節(jié)律地（每分鐘 60～ 80 次）進行，直到心跳恢復為止。 學生帶回學校。此次演練的活動分四個程序進行，首先主抓安全的楊洪國老師老師認真講解了防溺水安全知識及溺水自救互救措施，使學生對溺水的原因以及如何預防溺水有了系統(tǒng)、全面的了解。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一次講座，一次演練活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“ 安全第一 ” 的意識，安全教育的工作要從小抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，切實將這項工作抓緊抓好。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，特別是少年兒童的學習能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。呼氣要淺，吸氣要深。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下 水游泳；鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。 如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢。 防溺水兒歌 少兒游泳多練習，功夫不深莫逞能。