大興區(qū)舊宮一小李克非lesson23,unit7whatwillyoudoinchengdu(更新版)
【正文】 能引出成都的文化，比如可以問(wèn)學(xué)生 ：“ Can you tell me more about Chengdu?”這樣既 滲透了文化教育，學(xué)生也更樂(lè)于參與到此話(huà)題中來(lái) ， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 ） （設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)知識(shí)。 同時(shí)回答問(wèn)題 ： How are you going to...? 來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容 ， 并為下一步 練習(xí) 打下基礎(chǔ) 。 板 書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 7 What will you do in Chengdu? Lesson 23 Are you going to Chengdu by train? No, we are going by plane. I am going to _____ by _____. Unit7 What will you do in Chengdu? 舊宮第一中心小學(xué) 李克非 4 教學(xué)過(guò)程 (文字描述 ) I. Leadin 1. (Greeting) 2. T: (Show picture1.) What do you see in this picture? S: (Give possible answers: ) Baobao and Lingling. They are making a model plane. They are happy. Lingling is going to Chengdu. （學(xué)生活動(dòng)：看課文第一幅圖回答問(wèn)題 。 3. 能夠根據(jù)提示，結(jié)合本課重點(diǎn)單詞及 be going to ...句型 ， 完成簡(jiǎn)單的行程計(jì)劃。在我接班之前，孩子們已經(jīng) 至少 換過(guò) 2 名英語(yǔ)老師，其中二年級(jí)一整年 都是 代課老師上英語(yǔ)課，所以學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱， 有一小部分英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生課上認(rèn)真，課下 努力 ，放學(xué)后還有部分 參加學(xué)習(xí)班， 所以 英語(yǔ)能力 較高，反而那些 本來(lái)成績(jī)就不太好 ，自己 又 不認(rèn)真，不 努力 ，家長(zhǎng)也不太負(fù)責(zé)的孩子，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸的 在 失去興趣。 這是學(xué)生第一次接觸此類(lèi)話(huà)題 。 本著上述 思想， 結(jié)合 英語(yǔ) 學(xué)科 核心 素養(yǎng) ， 我 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察與思考問(wèn)題 ， 培養(yǎng)學(xué)生 的思維品質(zhì) ； 通過(guò) 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生觀察 ， 并自主探究學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力 ； 引導(dǎo) 學(xué)生理解教材 ， 幫助學(xué)生整體構(gòu)建 語(yǔ)言 知識(shí) 結(jié)構(gòu) ， 為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ， 運(yùn)用語(yǔ)言 展開(kāi)實(shí)際交流活動(dòng) 打下 堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ)， 提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力 ； 積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn) 故事 情境 ， 感受故事中的 情感教育，并 結(jié)合生活實(shí)際 ，開(kāi)拓視野， 培養(yǎng) 學(xué)生的文化品格 。 本課學(xué)生第一次接觸旅行的話(huà)題，關(guān)于交通工具，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。 對(duì)于 學(xué)困生 的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 不能一蹴而就，要戒驕戒躁，找到不同后進(jìn)生的薄弱點(diǎn)及適合他的解題思路及方法， 我 一直 采取“低起點(diǎn)、小劑量、慢進(jìn)行、多反復(fù)、勤鼓勵(lì)、多關(guān)注”的策略， 同時(shí)盡可能利用 零散時(shí)間 進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)觀察他 們 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的興趣點(diǎn)， 嘗試激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 從此入手結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，改變死板的英語(yǔ)知識(shí)，延伸英語(yǔ)的教學(xué)方法， 盡可能 尋找適合他們各自自身的教學(xué)方法， 使之更容易被大多數(shù)后進(jìn)學(xué)生所接受 ， 并 積極 結(jié)合家校溝通， 堅(jiān)持不懈地改善后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 3. 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí) ，表格提示 等 ，運(yùn)用 be going to ...句型， 制定簡(jiǎn) 單 出行計(jì)劃。 2. 跟讀 、 朗讀課文并 分角色朗讀。2. 書(shū) 51 頁(yè)習(xí) 題： 看圖，并根據(jù)提示 仿照例句 ，合理選擇交通方式完成句子，并結(jié)合本課句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 此過(guò)程性評(píng)價(jià) 包括課上學(xué)習(xí)，課下作業(yè) ，課堂常規(guī)和 特殊貢獻(xiàn)等
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