復件太平天國運動教案(更新版)
【正文】 自恃功高，朝見立而不跪，每詐稱天父下凡附體，令秀全跪其前，甚至數(shù)其罪而杖責之，造言既畢，其為君臣如初。規(guī)定，天國開新學堂，辦大工廠，哎，可憐俺，以后上任需爾等選舉，日子 難過嘍！ 大牛：開廠？俺聽說那是大鼻子老外搞的玩意，咱中國人從來沒搞過，肯定不行！ 二狗：不知道新學堂都學些什么？大牛，你們家鐵蛋 14 歲了吧？要不送學堂讀書去？ 大牛：哎，還記得黑皮不？幾年前參軍了，前天來我家，說城防吃緊，俺和俺家鐵蛋都得去扛槍打仗呢。 問題 二狗對《制度》的那一條款不滿意？答：“剩余糧食歸國庫” 問題 《制度》在客觀上起到了何種作用？答：使太平天國運動有廣泛的群眾基礎。無處不均勻，無人不飽暖 “的理想社會。 （板書） 3，興起 金田起義（開始）→永安建制（初建政權）→天京定都（正式建權） 然后講述太平天國運動的發(fā)展，以戰(zhàn)爭示意圖來顯示戰(zhàn)況，并補充曾國藩的相關資料。 （板書） 2，準備 洪秀全檔案 洪秀全為什么會走上革命道路？ ①多次名落孫山使洪秀全對科舉入仕灰心失望 ②廣東相對開放的環(huán)境給了洪秀全接觸不同思想的機會 ③清政府的腐敗殘暴給洪秀全提供了群眾條件 拜上帝教理論： a 洪秀全指出： “上帝當拜，人人所同 ”； “普天之下皆兄弟 ”； “上帝視之皆赤子 ”。 直接原因：自然災害； （板書） 1， 原因：間接原因：外國侵略；（民族矛盾） 根本原因：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾：（階級矛盾） 補充：這三對矛盾集中表現(xiàn)為農(nóng)民階級反抗腐朽清政府的統(tǒng)治。 2） 認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命的任務。 情感、態(tài)度與價值觀 1）通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當?shù)恼J識。 （板書） 一， 從金田起義到定都天京 —— 太平天國運動的興起和發(fā)展 首先學生閱讀教材第一部分，找出運動興起的三個原因。 —— 民族矛盾 接下來講述太平天國運動之前的準備，簡單介紹洪秀全其人以及通過材料了解其創(chuàng)立的拜上帝教的基本 資料。 接下來要 了解太平天國運動從金田起義到定都天京的過程 ，展示《太平天國形勢示意圖》并補充相關圖片。 （ 3）目的：建立一個 “有田同耕，有飯同食，不衣同穿，有錢同使。 黑皮：我也要參加太平軍！保護天國分給我的田地 問題 老百姓對《制度》持何種態(tài)度？為什么？答：支持，因為可以得到土地。 情境再現(xiàn) ： 1859 年某日，天京街頭張貼告示，引人圍觀： 小官吏：看好了，這是干王新擬發(fā)的《資政新篇》。他自知智慧不及楊秀清，一切軍務皆委之，任其裁決。床的四周全部掛滿了各種奇珍異寶。 接下來由學生閱讀教材最后一部分，了解太平天國后期的
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