淺談市場營銷學3篇(更新版)
【正文】 點可惜，買了又覺得好像有點無所用處，怕買 回去后后悔，也許心就動搖了。曾經(jīng)以為市場營銷搖不可及，在我的印象中是那么的抽象，但是經(jīng)過學習我意識到營銷 已影響到社會市場生活的每 1 個角落、每 1 個時段、每 1 個元素。我也學習到了用 SWOT 分析中國電信的案例。 市場營銷學篇一 “ 市場營銷學 ” 這門課程在大二第 1 個學期我們學完了，之前我總是以為市場營銷和我們的距離很遠，因為我們還是在校的學生，而且專業(yè)是金融，所以學習的興趣不是很大，但是在老師每節(jié)課講的案例和一些理論知識之后，我對市場營銷學這門課產(chǎn)生了極大的興趣。利用這種方法可以從中找出對自 己有利的、值得發(fā)揚的因素，以及對自己不利的、如何去避開的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的辦法，并明確以后的發(fā)展方向。我們學習了市場營銷之后，無論是作為賣家還是買家，都可以在現(xiàn)實生活中學以致用。當我們了解了消費者的種種購買行為和心理以后，我們就會為自己作出 1 個明智的選擇。課本告訴我市場營銷的研究對象是以消費者 (用戶 )需求為中心的企業(yè)營銷過程及其規(guī)律性，即在特定的市場環(huán)境下，企業(yè)為滿足消費者現(xiàn)實和潛在的需求所實施的以產(chǎn)品、分銷、定價、促銷為主要內(nèi)容的營銷過程及其客觀規(guī)律性。營銷的目標是實現(xiàn)雙贏，而推銷更多的是把自己的產(chǎn)品賣出去 !雙贏是買賣雙方都愿意并且樂意接受的，故而是具有廣泛的社會價值的 !我們通常只關心自己有沒有虧本，而并不在乎賣方是 否獲得利益，互利合乎我們大家的要求，這便是買賣存在的根本價值 !做生意很簡單，就是一個資源優(yōu)化配制問題，使已有的東西的價值得到最大限度的發(fā)揮 !營銷就是實現(xiàn)這個目標的重要手段之一 !但是由于營銷是一種社會性科學，可取代性很強，很多非專業(yè)人員也可以勝任，再加上中國的市場經(jīng)濟發(fā)展還不成熟，營銷并未引起充分重視 !但它的意義是不容否認的，隨著我國生產(chǎn)力的進一步提高，定將出現(xiàn)供過于求的時代，我相信到那時市場營銷便大有用武之地了 ! 通過學習市場營銷學，我逐漸明白了市場營銷學的重要意義。面對新的情況和問題，進一步研究市場營銷學，進一步促進我國經(jīng)濟的健康成長，具有重要作用。如果把這句話套用在教學中，就可以是：什么樣的課堂是好課堂 ?贏得學生的就是好課堂 !把這句話套用在學生的就業(yè)問題上，就可以是：什么樣的學生是好學生 ?贏得企業(yè)的就是好學生。其實不然，我認為案例教學能否收到實效難點有三： 難點一：案例的選擇 營銷案例鋪天蓋地，但選擇與主要教學內(nèi)容密切相關、難度、長度都合適的案例并非易事。沒有發(fā)展前景的行業(yè)堅決不做 。 難點三：調(diào) 動學生積極性 案例教學中最難做好的就是綜合分析型案例這種類型，它涉及多方面營銷理論 ,要讓學生分析問題產(chǎn)生的原因 ,選擇相對滿意的決策 ,給出解決問題的具體措施。還可以用一些經(jīng)典的營銷小故事來講述營銷的大道理，例如 “ 怎樣向寺廟推銷梳子 ” 這樣的故事，以輕松、詼諧、幽默的方式來創(chuàng)造一種愉快的課堂氛圍，學生容易接受。通過這些活動，不僅能激發(fā)學生興趣，使學生的理論知識得以鞏固，而且有利于學生的營銷實踐操作技能和應變能力的鍛煉和提高。 教學方法多種多樣，教學效果也有不同的衡量標準
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