【正文】 優(yōu)點，用來彌補自我的不足。 隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。 在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。 回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。 四、取得的成績 本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè)。堅持深入課堂、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教 科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本，語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自我教學(xué)過程進行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改善。我校在進行課堂教學(xué)評價活動時，以 “ 人的發(fā)展 ” 為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學(xué)生學(xué)的行為 ，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自我完善。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學(xué)生變了，教法變了，學(xué)法變了。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)資料有個性，教學(xué)方法有個性，也就是說，在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格。 我校提出了 “ 人人有問題，組組有主題，學(xué)校有課題 ” 的要求，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí)。 二、實施人本管理，促進教學(xué)工作的發(fā)展 本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強了教學(xué)常規(guī)管理制度。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進行對話；趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行應(yīng)對面的交流， 在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。 讀書明理感悟升華 蘇霍姆林斯基說過： “ 當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格。 教師教研工作報告大全【篇 1】 我校以 “ 育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點，課改為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 ” 為辦學(xué)思路，確定了 “ 自主學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長 ” 的育人目標(biāo)和 “ 科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色 ” 的管理目標(biāo)，摸索出一條 “ 倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展 ” 的教學(xué)新路子。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了 6 個多媒體教室，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等。王淑娥老師負責(zé) 4—— 6 年級的語文，王烈榮負責(zé) 4—— 6 年級的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分別負責(zé) 1—— 3 年級的數(shù)學(xué)、語文。 開展氛圍濃厚的教研活動，以 “ 研 ” 促教 我校自 04 年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得個性重要。 20__年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題 2 個，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點科研課題，鄭州市名師課題，同時還承擔(dān)有國家級課題等。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動：（ 1）名師、骨干教師上觀摩課（ 2）青年教師上展示課（ 3）同組同研同上一節(jié)課（ 4）實驗?zāi)昙壣涎杏懻n（ 5）課堂向社會、家長開放活動。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。我們把老師的課錄下來，然后和老師們坐下來，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思，分學(xué)科組召開了座談會。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報，參觀了校本教研有構(gòu)成果展。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間，成為孩子務(wù)必的精神食糧。 20__年 5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了 20__年 —— 20__年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝老師根據(jù)自我的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。經(jīng)過 3 個多月時間，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要 學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣 。 校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。教材大家都一樣，但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果。但透過參加這項活動，使我個人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實踐中，都有了很大的提高。 請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。 在不斷的探索和研究中，我認識到下方兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的： 當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。 做好一個成功的 “ 引路人 ” 。 二、主 要成績和經(jīng)驗 （一）成績 教學(xué)常規(guī) （ 1）學(xué)校在期初組織全體教師進一步學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》，在學(xué)科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念，學(xué)校根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實際狀況，制定了《金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，《金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況檢查評價細則》，并組織學(xué)習(xí)，教師熟知資料并全面落實。 （ 3）全體教師用心參與聽課、評課，其中聽課校長 19 節(jié)，達 1 節(jié)以上 /期 （ 3）按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活動室、餐廳、寢室、衛(wèi)生間齊全，活動室寬敞明亮，有貼合要求的幼兒課桌椅，有電視機、 VCD、錄音機，有足量的玩具，整個活動室布置富有兒童情趣；餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生；寢室有幼兒專用床、被；衛(wèi)生間有自來水沖洗。 （ 4）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動，每次活動均有 1個活動課例，活動中每位教師提一個自我解決不了的問題，提一個學(xué)習(xí)體會，提 一個改善計劃《荷花教學(xué)教研〈第 1 期〉》作了專題報道。 （ 3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各 1 次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。