【正文】 嗎 ?到底是要干什么 ?我們需要仔細(xì)去思考，而不是一陣瞎忙。我們需要反思，就需要不斷的學(xué)習(xí)，教師是學(xué) 生的人生導(dǎo)師，要想與時俱進(jìn)，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，因此老師是最需要學(xué)習(xí)的群里。我想這又是新教育的一個落腳之處。 劉老師的深情演繹，讓我對家校合作有了更深刻的認(rèn)識，我們的教育需要家長的配合，而不是把他們隔離在外，有了家長的支持，我們的教育會更加有效、更加輕松，更加完整，最后充滿幸福。 —— 邀請家長參與班級活動。當(dāng)然，如果我們和孩子共讀一本書，那才叫好 !我們便可以深刻的體驗到，伴我飛行的是一本書，是文學(xué)，讓孩子的心柔軟起來。 最后，新教育 的發(fā)展愿景是，成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟，成為植根于本土的新教育學(xué)派。 新教育的形成背景首先是基于對當(dāng)下中國教育現(xiàn)狀的深刻反思 。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的報告，新教育榜樣教師的精彩分享，還到不同的學(xué)校實地參觀、學(xué)習(xí)，比較全面的認(rèn)識了新教育。第二，實現(xiàn)階梯閱讀，給學(xué)生更切實的指導(dǎo)。除了講有趣的故事，還要做個有趣的老師，詼諧幽默的語言可以化解很多矛盾和尷尬。而班主任之于你們，就屬于不像愛的那一類，但請你們記住并懂得，世間的愛有很多種，我予你們的那一份，與眾不同 ” 。那些不愛學(xué)習(xí)的孩子就是那個 “ 裝睡 ” 的人，很多老師都有過這樣的感受，無論你怎樣的曉之以理，苦口婆心，他就是四季豆不進(jìn)油鹽無動于衷，這個時候，我們需要做的就不再是 “ 叫醒 ” ，而是 “ 喚醒 ” ，即喚醒他們的生命意識，激發(fā)他們的生命狀態(tài)。開放，靈動，人文關(guān)懷，心靈覺醒，是這里的教育留給我的記憶 。 ” 這段文字，是此次 **之行學(xué)習(xí)中我即興寫下的幾句隨筆。這是我教書的第十個年頭，給我留下印象最深的是上一屆的十一班，一個讓很多老師避之唯恐不及的快樂成長班。不愛學(xué)習(xí)的孩子往往都有一個共同特征：做事情不專注。為什么要閱讀 ?在這個物欲橫流、精神萎縮的時代，直指心靈的閱讀、厚重經(jīng)典的訓(xùn)練，都成了奢侈品。第五，開展豐富的閱讀活動。 一、《過一種幸福完整的教育生活》主題報告 10 月 30 日開班儀式以后，由新教育培訓(xùn)中心研究科科長許衛(wèi)國，為我們做了題為《過一種幸福完整的教育生活》的專題報告，主要是關(guān)于新教育實驗的通識培訓(xùn)。朱永新教授的這個念想力量是如此強(qiáng)大。 二、階梯閱讀課程的研發(fā)與實踐 —— 《為童年播下最美妙的種子》 特級教師，人民教育家培養(yǎng)對象， **市東洲小學(xué)集團(tuán)總校長吳建英為我們呈現(xiàn)的新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實踐 —— 《為童年播下最美妙的種子》，主要介紹了新教育 “ 兒童書香課程 ” 的構(gòu)建與實踐。劉老師從班名與班徽，班級精神、班級愿景等方面，以她的 “ 浪花朵朵班 ” 為例詳細(xì)介紹了如何借助家校合作的力量締造完美教室。 —— 百花齊放的義工家長們。從一個學(xué)生在生物課堂提出的問題 “ 老師，我們校園里這么多的樹，你能告訴我們這些是什么樹嗎 ?” 誰曾想，這么多的樹還真有生物老師也不知道的呢，由此研發(fā)了題為 “ 一顆長大的樹 ” 的課程，給校園里所有的樹木帶上樹牌。課本劇排演，錘煉了自信 。初二年級：開發(fā)生命潛能，做優(yōu)秀的初中學(xué)子，側(cè)重德性教育、責(zé)任與誠信教育 。第二，給予的激勵永遠(yuǎn)有效。 (一 )物質(zhì)文化。 精神文化是班級文化的核心。精神文化需要物質(zhì)文化來體現(xiàn)，物質(zhì)文化又是圍繞精神文化來布置的。 新教育培訓(xùn)心得感悟 8 月 29 日至 **3 日，攀枝花市實驗學(xué)校 6 位教師參加了 ****的新教育實驗培訓(xùn)。 (五 )李亞老師《 **之行見真、見細(xì)、見智》、《新教育 APP 下載及資源模塊介紹》。 三是過一種幸福完整的教育生活的基本理念：受教育者 “ 身、心、腦 ” 的完整 。 五是重視新生命成長，促進(jìn)家校合作共育。 新教育培訓(xùn)心得體會范文