【正文】 問(wèn)題，要研究教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的有效性和合理性、教學(xué)方法和技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等，而 不是簡(jiǎn)單的 “ 上傳下達(dá) ” 學(xué)校的教學(xué)通知和要求。教研組 “ 教學(xué)研究 ” 的順暢推進(jìn)，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。 要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行。在教學(xué)和教研上要形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，要形成團(tuán)結(jié)、和諧、不斷進(jìn)步的風(fēng)氣。規(guī)范、科學(xué)、合理地用好教材配套的練習(xí)冊(cè)等。 有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體安排 (如：觀察、閱讀、書(shū)寫(xiě)、思考、交流等 )。對(duì)于作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求。要根據(jù) “ 少、精、活、實(shí) ” 的原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。以后每一周教研組會(huì)的內(nèi)容要提前一周向組內(nèi)成員通報(bào)，讓組員做好準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)到教研組會(huì)議記錄上。 做好教研組工作，簡(jiǎn)單了說(shuō)就是要合理規(guī)劃，目標(biāo)明確 。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂(lè)融融。 教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。 教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，簡(jiǎn)單的組織教研組會(huì)，組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的命題與閱卷等工作。及時(shí)把握基本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極搜集本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展學(xué)科課題研究，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文的撰寫(xiě)。 教學(xué)常規(guī)管理。 首先，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(zhǎng)到底該做些什么 ? 教研組是學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)研究的組織。最新教研組長(zhǎng)會(huì)議講話稿 教研組長(zhǎng)作為教研組的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量的保障者 ,其能力的高低直接影響教研組的建設(shè) ,影響學(xué)科教研組內(nèi)教師積極健康的發(fā)展。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。帶領(lǐng)和指導(dǎo)備 課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)研究計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課。 教育科研。 改革的引領(lǐng)者。 。 教研組長(zhǎng)對(duì)于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì) “ 求大同，存小異 ” ，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。 最后我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。今天教研組會(huì)上各教研組組長(zhǎng)要先擬定教研組活動(dòng)計(jì)劃，并在教研組會(huì)上討論通過(guò)，自己留底一份，給教導(dǎo)處報(bào)送一份。深入開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)改革的研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)的中心工作。對(duì)于不合格的教案，尤其是對(duì)簡(jiǎn)案和不寫(xiě)課后反思的教案不予 簽字，責(zé)令其重新備課，對(duì)于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會(huì)處理。整個(gè)教案的書(shū)寫(xiě)要有導(dǎo)言、過(guò)渡語(yǔ)、情景的創(chuàng)設(shè)，有具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)及問(wèn)題的答案，有突破重難點(diǎn)的方法手段。分層設(shè)計(jì)，分類(lèi)要求，滿足不同層次學(xué)生的需要，因材施教。 利用互聽(tīng)互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，各教研組都要培養(yǎng)出一批學(xué)科骨干。教導(dǎo)處將安排數(shù)理化輔導(dǎo)時(shí)間，到時(shí)誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要有資料準(zhǔn)備，注重解題方法和解題思想的滲透。教研組民主、和諧的氛圍，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造 。二是發(fā)揮教學(xué)研究的功能。 思考 2：在組織教研活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注什么 ? 我個(gè)人認(rèn)為教研活動(dòng)應(yīng)關(guān)注以下四個(gè)方面：一是要關(guān)注老師所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，即就是關(guān)注本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量，關(guān)注本學(xué)科教師在教學(xué)中遇到的困惑，在課改中遇到的問(wèn)題。即就 是關(guān)注本學(xué)科內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 各教研組要要求組員按時(shí)參加教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記載，對(duì)于缺席的組員要 注明原因，要進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)。深入開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)改革的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教研活動(dòng)的中心工作。各教研組要在開(kāi)學(xué)初擬定本組論文發(fā)表計(jì)劃，并把論文篇數(shù)分解到個(gè)人。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低 .直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。 教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。除了閱讀，向書(shū)本學(xué)習(xí)之外，還要向他人學(xué)習(xí)。 三、對(duì)教研組組工作的建議： 要有創(chuàng)新 從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校大，教師多，教師組成成分復(fù)雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在 “ 教 ” 多 “ 研 ” 少、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。 看過(guò)最新教研組長(zhǎng)會(huì)議講話稿的人還看了：